2017秋商务星球版地理七上第1章第一节《地球的形状与大小》教案.docVIP

《地球的形状与大小》教案 教学目标： 1．了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2．学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大。 3．培养学生描述地理事物的能力。 4．使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点： 1．认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2．了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1．科学精神的培养。 2．描述比较大的地理事物的能力。 教学方法： 直观教学法 教具准备： 地球仪、地图 教学过程： 一、导课 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程。 组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。 鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯,使学生学习科学家的探索精神。（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。） 二、新授 1．讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。 学生思考，回答、分析 2．认识总结地球的外貌 地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体） 让学生正确认识地球，树立科学的世界观并给学生充分的空间思考、回答、交流。 3．说出地球是球体的证据 分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例，引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。 4．地球的大小： 平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米 极半径 赤道半径 学会依图描述；重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物 5．达标反馈 出示讨论题： （1）人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？ （2）从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？ （3）试描述地球的形状和大小 （4）列举能说明地球形状的地理现象。 学生讨论、交流、回答，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识。 三、练习 1.人们对地球形状的认识过程中，确证地球是一个球体的是（ ） A.地球卫星照片 B.天圆地方 C.月食 D.麦哲伦环球航行 2.从人造卫星对地球拍摄的照片上，我们看到地球是一个 ______、______、______、______。 四、总结 教师和学生一起总结所学内容 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。 五、作业 1.自己动手绘制一个地球。 2.实记地球的半径，极半径，赤道长、地球表面积等相关知识点。 3.完成同步导学相应练习。 六、板书设计 地球的形状：臆想-----推测----证实----目睹 表面积：5.1亿平方千米 地球的大小 赤道周长：4万千米 平均半径：6371千米 地球的形状与大小