2017秋商务星球版地理七上第2章第一节《地图基本要素》教案.docVIP

《地图基本要素》教案 教学目标 一、知识与技能 1.了解地图的三要素。 2.初步学会在地图上辨别方向，了解有指向标的地图的方向。 3.能够绘制学校平面草图。 4.了解在野外辨别方向的方法。 5.理解比例尺的公式，三种表示形式，及各种形式之间的互相转换，学会利用比例尺进行相关的计算。 6.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。 7.了解图例与注记的含义，熟悉并记忆地图上重要的图例。 8.学会阅读地图并逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。 9.通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣。 二、过程与方法 初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。 三、情感态度和价值观 1．积极提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神； 2．增进同学们的交流合作，并增强自信心。 教学重点 1.三种地图方向的判定。 2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。 教学难点 1.经纬网地图方向的判定。 2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。 教学方法 合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法 课前准备 课件、课前学案 课时安排 一课时 教学过程 导入新课 教师：展示多媒体课件，由学生猜谜语导入新课。 那么什么是地图？展示课件。 如何读懂地图？今天我们一起学习《地图基本要素》。 板书：地图基本要素。（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。） 二、新课学习 1.地图的基本要素 小组展开讨论： （1）小明绘制的第一幅“校园平面图”，你能读懂吗？ （2）小明绘制的两幅“校园平面图”有什么不同？ 教师：通过预习我们知道小明绘制的这两幅平面图存在着很大差异，让我们分小组根据图片讨论问题： 课件出示：校园鸟瞰图、两幅平面图。 学生分组讨论回答，指出地图三要素。 通过学生分组讨论，概括出地图的基本要素：方向、比例尺、图例。 板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例。 课件出示：台湾地图。 学生在台湾省地图上指出地图的三要素。 学生识记地图的基本要素。 教师过渡：我们在读图、看图时，我们首先要明确它的方向，那么如何在地图上确定方向呢？ 2.地图上的方向 通过预习，学生展示成果。 合作探究： 课件出示图片，指导学生用“指向标定向法”，“经纬网定向法”和“一般定向法”在 地图上辨别方向。 小组合作讨论，教师指导。 根据自己所掌握的知识，进行小组讨论后回答。 学生通过读图、识图，从而掌握三种定向法的应用。 教师总结：（1）一般定向法：面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向 （2）指向标法：根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。 （3）经纬网法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 过渡：我们知道了在地图上判断方向的方法，那么在野外又该如何判断方向呢？ 3.野外判断方向 让学生阅读课本阅读材料，了解野外判断方向的方法。 展示课件：使学生了解更多的生活中判断方向的方法。 4.比例尺 （！）比例尺的概念与公式 学生说出比例尺的概念与公式，要求学生熟记公式。 （2）比例尺的表示方法、相互转化及比例尺的计算 教师提出问题，引导学生交流，教师总结。出示练习，指导学生完成，学生完成练习后交流答案。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。） （3）比例尺的大小比较 过渡：不同的地图可能比例尺都不一样，有大也有小，那么我们应该怎样去比较比例尺的大小呢？ 例如：比较1/4000000与1大小， 0 40千米 与1：800000的大小。 学生分析讨论，得出答案。 教师提醒学生注意：a、比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b、单位换算1千米＝100000厘米。 总结：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大 （4）比例尺的性质 过渡：?? 不同的地图的比例尺的大小不同；相同的图幅的地图，比例尺的大小不同，地图表示的范围的大小不同，表示的地理事物的内容详略程度也不相同。 展示课件：中国地图与北京地图 提问：哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容详细？ 学生思考回答 根据学生讨论回答的情况边评价，边归纳。 总结：比例尺大小与表示范围、内容详略的关系。 分母 比例尺 表示范围 内容 越大 越小 越大 越粗略 越小 越大 越小 越详细 小组合作：完成课本P29页活动内容1、2、3题，然后派代表在全班同学面前展示讨论结果。 5.图例和注记 课件展示图片： 过渡：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以 ，看懂地图首先要熟悉图例和注记。 A、1：50000 B、图上1厘米代