2017秋新人教版数学七上1.3《有理数的减法》学案.docVIP

有理数的减法 第一课时 一.学习目标 1．理解掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运算； 2．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力． 3．通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想． 二.学习的重难点1．重点：有理数减法法则和运算． 　 　2．难点：有理数减法法则的推导． 三.学法指导: （一）创设情境，引入新课 　　1．计算（口答）(1)　(+3)+(+7)；　　(2)　－3＋（－7）； 　　(3)　－10＋（＋3）；　　(4)　＋10＋（－3）． 　　2．北京冬季里的一天，白天的最高气温是10℃，夜晚的最低气温是－5℃．这一天的最高气温比最低气温高多少？ 　　教师引导学生观察： 　　问题1：10℃比－5℃高___________ 　　问题2：能不能列出算式计算?_____________________ 　　问题3：如何计算呢？这个问题就是我们今天要学习的有理数减法的运算方法. 　（二）探索新知，讲授新课 　　问题1：大家知道10－3＝7．谁能把10－3＝7这个式子中的性质符号补出来呢？ 　　生：（＋10）－（＋3）＝＋7． 　　问题2：计算：（＋10）＋（－3）得多少呢？ 　　观察两式结果，由此得到:（＋10）－（＋3）＝（＋10）＋（－3）．　　 　　师：通过上述题，同学们观察减法是否可以转化为加法计算呢？ 　　师：是如何转化的呢？ 生：减去一个正数（＋3），等于加上它的相反数（－3）． 四.知识链接:有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数． 强调法则：(1)减法转化为加法，减数要变成相反数．(2)法则适用于任何两有理数相减．(3)用字母表示一般形式为： 五,巩固练习:例1? 计算(1)（－3）－（－5）；(2)0－7；(3)7.2－（－4.8） (4) 六.当堂检测: 　1．填空题 　　(1)3－（－3）＝____________；　　(2)（－11）－2＝______________； 　　(3)0－（－6）＝____________；　　(4)（－7）－（＋8）＝____________； 　　(5)－12－（－5）＝____________；　(6)3比5大____________； 　　(7)－8比－2小___________；　　　(8)－4－（　　）＝10； 　　(9)用算式表示：珠穆朗玛峰的海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是－155米，两处高度相差多少米__________． 　　2．判断题 　(1)两数相减，差一定小于被减数．（　） 　　(2)（－2）－（＋3）＝2＋（－3）．（　） 　　(3)零减去一个数等于这个数的相反数．（　） 　　(4)方程x+5=2在有理数范围内无解．（　） 　　(5)若a＜0，b＜0,且＜,则．（　） 七.小结与反思: 第二课时 一.学习目标 1．理解加减法统一成加法的意义,能熟练地进行有理数加减法的混合运算.； 2．通过加减法的相互转化,培养学生的应变能力,口头表达能力及计算能力． 3．通过揭示有理数的加减法转化，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想． 二.学习的重难点1．重点：把加减混合运算理解为加法算式． 　 2．难点：把省略括号的和的形式直接按有理数加法进行计算． 三.学法指导: 1.回忆有理数加法的交换律_____________________________________________________. 结合律_____________________________________________________________________. 2.将下列算式都转化为加法: ①(－２)＋（＋３）－（－５）－（＋７）　②（－７）－（＋５）＋（－４）－（－８） ３．将下列算式先转化为加法，再写成省略加号的和的形式。 　①（－７）－（＋５）＋（－４）－（－１０）　　②　 解：原式＝ 　　　　＝ ４．例题: 计算 解: 原式＝ ------减法转化为加法 ＝ ---------------------- 写成省略加号的和的形式 ＝ ------------------------ 有理数加法的交换律 ＝１－１－１　　　―――――――――－　有理数加法的结合律 　　　＝－１ 　 四．知识链接：有理数加减混合运算的步骤 　　　　　　　１．将减法转化为加法运算； 　　　　　　　２．省略加号和括号； 　　　　　　　３．运用加法交换律和结合律，将同号两数相加； 　　　　　　　４．按有理数加法法则计算． 五．巩固练习：计