活动11七巧板造型数学学习概念图形与空间－图形部分与全体.DOC

活動11 七巧板造型 數學學習概念：圖形與空間－圖形、部分與全體、造型；量－面積比較、保留概念 教學型態：團體、小組 配搭小袋鼠數學： 奇妙的七巧板 活動目標： 熟悉形狀的組合與分解。 比較圖形面積大小。 教學資源： 七巧板、六面立體拼圖（本期附贈）；厚紙板、剪刀、白膠、沒有水的原子筆。 活動過程： 請幼兒拿出本期附贈的七巧板，自由探索、創作。 請幼兒分享彼此創作的造型。並比較彼此做的哪裡一樣？（如：明明和安安做的都用二個小三角形當耳朵），哪裡不一樣（如：明明用尖尖的四邊形當尾巴，安安用大大的三角形當尾巴）？ 請幼兒試試看，用七巧板玩具卡排出小袋鼠數學（3）第14～15頁情境圖的造型。 排好造型之後，請幼兒說說哪一個人排得比較大？怎麼比呢？（一個一個圖形比對） 請幼兒分享拼組的方法，有沒有不同的拼法？ 請幼兒運用厚紙板一起製作七巧板收拾盒【附1】，再試著將七巧板收進盒內，看看怎麼放才可以把七巧板全部收進盒子裡面? 將創意七巧板放在益智角，鼓勵幼兒直接仿做圖卡上或是說明書上的造型，一邊做出七巧板造型，一邊說說關於七巧板圖形的故事；還可引導幼兒先拼組有線條的圖形，再嘗試沒有線條的圖形 注意事項： 玩七巧板時，可提醒幼兒注意七巧板的規則： ——七塊板子要同時使用。 ——每一塊板子都要銜接在一起。 ——板子不可以重疊。 評量： 能描述用七巧板做的造型。 能比較圖形面積大小。 延伸活動： 將本期附贈的「六面立體拼圖」放在益智角，鼓勵幼兒仔細看看每個立體方塊六個面的圖案，說說每一面的圖形各是什麼？探索圖形之間的差異性。再請幼兒依圖案上的顏色、線條等線索，拼組成六種不同的圖畫，感受部分圖形與整體圖形的關係。 運用小袋鼠數學（3）第14～15頁情境圖、第16～17頁「再試一下！」紙面遊戲，和幼兒一起運用七巧板先拼出圖形，鼓勵幼兒運用七巧板發明更多造型【附3】。 請幼兒自我練習小袋鼠數學（3）第18～19頁「你會了嗎？」紙面遊戲，鼓勵幼兒先猜再實際鋪排，讓幼兒更有感受性。也可以帶回家與爸爸媽媽一起完成。 【附1】七巧板收拾盒 【附2】七巧板的由來 七巧板是用直線把一個正方形切割成7塊，包括1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形(包含2個大三角形、1個中三角形和2個小三角形)。用這7塊基本幾何圖形，就可拼出變化無窮的圖案。 七巧板是源於宋代的「燕几圖」，燕几的意思是賓宴用的案几，引發這個點子的人是北宋的進士黃伯思，他先設計了六件長方形案几，希望宴會時能夠視賓客多寡來調整位置，後來又增加一件小几，以增加變化，如果把七件案几拼在一起，會變成一個大成方形，如果方開組合，則可以變化無窮。 後來，明代的嚴澄根據「燕几圖」的元哩，又設計了「蝶翅几」，這是多種不同三角形案几的組成，一共有十三件，拼在一起是蝶翅的形狀，翻開以後則可拼成一百多種圖形，七巧板正是在「燕几圖」與「蝶翅几」的基礎上，發展出來的。 【附3】七巧板圖形組合參考