热带飓风和虎教案.DOC

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热带飓风和虎教案

《热带飓风和虎》教案 硚口区红旗村小学 张丽娟 课型:欣赏.评述 课时:1课时 教学目标: 知识与技能:欣赏并感受《热带飓风和虎》,了解线条,色彩,造型在画中的作用,并能发表自己的观后感。认识画家卢梭,初步了解他的绘画特点。 过程与方法:通过拼一拼、看一看、听一听、画一画、找一找、玩一玩等环节充分激发二年级孩子的兴趣,调动其感官,使游戏贯穿于整个课堂教学之中,让学生在小组探讨与共同合作中学会欣赏美术作品的方法。 情感态度价值观:感受作品朴素稚拙的美感。 教学重点: 欣赏并感受《热带飓风和虎》,了解线条,色彩,造型在画中的作用。 教学难点: 把自己欣赏的感受较好地表达出来。 教具准备:课件、拼图、色卡 学具准备:彩笔 游戏导入,拼一拼 1、拼图游戏 (1)师导语:同学们,经过昨天的认识,张老师知道某某班的同学们非常聪明,善于动脑筋,下面张老师想让大家小组合作玩个拼图游戏,想不想玩呢? (2)学生明确要求,教师计时,宣布开始,小组内开始活动。 (3)各组活动完毕,教师宣布第一名。 师:现在老师宣布游戏的第一名是…… 2、识图。 (1)激情设问 师:同学们从刚才拼的这幅画里你们看到了什么? A:有树叶 B有草 C有老虎 师:观察的很细致,其他同学倾听得也很认真!对,这一幅含有树木,草丛,还有一只老虎的画作,是法国画家亨利卢梭的油画作品,名字叫“热带飓风和虎”, 出示课题:热带飓风和虎。 玩中感知,看一看,听一听 (一)了解热带风情 1、欣赏热带生物图片让学生们描述热带的动植物,体会热带景色的特点(鲜艳,茂盛,植被丰富,有趣等等)。 (配乐:love of the congo river) 2、认识飓风(播放飓风的视频) 3、分享感受。问:同学们,了解了这些热带的资料,你们有什么感受啊? 生:我觉得热带很奇妙。师:恩,确实妙不可言!还有谁想说? 生:我觉得飓风很可怕!师:是啊,老师也和你有相同的感受。 (二)分层欣赏油画 3、课件出示《热带飓风和虎》 (依次播放画面的背景、中景、前景) (1)欣赏背景 背景:树枝被风吹得倾斜了,树叶在风中猛烈地抖动…… 前景:草也被风吹得东倒西歪…… 师:同学们,展开你们想象的翅膀,从这幅画的背景中你看到了什么?感受到了什么? (2)欣赏中景 中景:一只饥饿的老虎从草丛中窜出来,流露出惊恐的眼神。 师:让咱们接着往前看,突然,密林深处蹿出来一只老虎。想象一下,你们觉得这只老虎在干什么? (3)欣赏前景 前景:草丛遮住了老虎的前腿。 师:前面的物体把后面的物体遮住了,咱们在上学期《茂密的花》这一课里学过,画里面这样的关系叫什么关系呢? 回答:遮挡关系。 (4)对比感受画里的声音 (无声) 师:同学们,让我们再一次静静地看这幅画,听一听,你仿佛从里面听到了什么声音? 回答A:雷声 师:你的想象力真丰富! 回答B:雨声 师:老师也跟你有相同的感受! 回答C:风声 (有声) (播放风、雨、雷声的音效) 师:听,这是张老师想象中的声音,和你们听到的一样吗? 师总结:看来声音也是可以通过图画来表现的! 深入感知,画一画,找一找 1、感知线条的效果。课件回到没有声音的《热》的画面。 师:现在同学们再来看一看这幅油画作品,他的线条和色彩有什么特点呢?请大家和小组的同学讨论一下吧! 师:哪一组有结果了,派一名代表来说一说。 2、实验展示,了解线条的作用。 (课件出示静止树的画面) 1、师:下面咱们来做个小实验,了解一下线条的作用。观察树枝和树叶被风吹动以后的变化。 2、发给每位同学小纸片,学生实验。 3、在这张小纸片上用线条画出感受到的风。 4、学生作画,收齐学生画的线条,贴在黑板上。 反馈学生作品。 3、找出画里的色彩,感受色彩的作用。 师:老师手里有好多的彩色卡片,你能找出哪些是《热》中的颜色吗?(出示各种不同颜色的色块卡片)请每一组推荐一位同学来选一选,如果你看到的颜色是画中的色彩,就贴到黑板上,如果不是,就还给张老师。 学生上台挑选,摆放。 四、巩固拓展,玩一玩 进入“美术馆”,参观卢梭作品展 了解画家卢梭及创作故事,欣赏卢梭其他作品。谈谈看完作品之后的感受。 课件滚动播放卢梭作品,配音内容: 亨利·卢梭出生于法国拉瓦尔,逝于巴黎。他18岁从军,27岁参加德法战争。退役后任税务员,是位业余画家,到40岁退了职开始不断地作画,受到当时前卫艺术家毕加索等人的推崇。巴黎的植物园、野生动物标本。卢梭说他曾频繁的参观植物园:“每当我走进大玻璃房,看到那些来自异国的神奇植物,就好像走进了梦中。” 卢梭的画没有,完全靠自学成功。他自己说:“除了自然之外,我没有老师。”人们称他为“星期日画家”。完全喜欢画而作画,没有任何规律约束,有着纯朴的感情,他的画风朴素、自然,,被人称为原

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