北师大四年级数学下册三角形内角和.pptVIP

教材分析 教学目标 教学重难点 教学具准备 教学流程 说教法学法 说教学流程 说板书设计 说教材 说教材 角的度量 三角形的概念 三角形的特性 三角形的分类 已学过的相关内容 三角形的内角和 本单元主要内容 多边形内角和 后续学习相应内容 解决其它实际问题 编排特点 创设情境 动手探究 测量法 撕拼法 折叠法 巩固练习 （1）知识与技能：通过量、撕、拼等方法，探索和发现三角形内角 和是180度。并能根据已知两个内角的度数，求出第三个内角的度数 （2）数学思考：通过观察猜想、验证等活动，培养学生初步的演绎推理能力和动手操作能力 （3）解决问题：初步学会与他人合作，能应用三角形内角和的知识 解决一些简单的实际问题 （4）情感与态度：让学生在数学活动中获得成功的体验，养成积极动脑的好习惯，树立学习数学的信心 重点：掌握三角形的内角和是180°。 难点：探索验证三角形内角和等于180°。 若干张16K的白纸 一把量角器 一张测量表 多媒体课件 说教法学法 教法学法 《新数学课程标准》中明确指出：有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我主要采用创设情境、引导探究、归纳总结等方法进行教学。在教学中，我组织了两次合作学习活动，并围绕“提出猜想——验证猜想——巩固应用”等环节来展开教学，让学生通过“量一量，撕一撕，拼一拼”等活动去探索新知，最后全班进行总结概括。既发展了学生动手操作能力，又培养他们小组合作意识，同时在本节课中也渗透了“猜测”思想，并学会创新应用。 说教学流程 创设情境，设疑激趣 动手操作，合作探究 分层训练，拓展新知 课堂总结，感悟延伸 情境导入，设疑激趣 到底谁的内角和大？ 动手操作，合作探究 方法一：测量法 结论： 三个内角和 每个角的度数 三角形形状 活动记录表 180° 平角 ？ 三角形的内角和大约为180°。 活动要求： 以小组为单位 选择不同种类的三角形进行测量 填好活动记录表 方法二：撕拼法 方法三：折叠法 方法 测量法 撕拼法 折叠法 内角和 180° 180° 180° 总汇表 结论：三角形的内角和是180° 我们的内角和一样大。 基本练习 分层训练，拓展新知 90° 45° 小动物背后藏着的角的度数是多少？ 帮角找朋友：每组卡片中，哪三个角可以组成三角形？ 变式练习 提高练习 拓展延伸 求出下列多边形的内角和 六边形？ 七边形？ …… N边形？ 课堂总结，感悟延伸 同学们，这节课我们共同研究了什么？ 是怎么研究的？