老王的不幸.PPT

留心生活，细心观察， 你会发现很多，很多…… 老 王 学习目标 通过对人物形象的解读，学习劳动人民的优良品质，关注他们的疾苦；学会关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的 。 愧怍 kuì zuò 管中窥豹 思考： 走近老王 （自读第2~4小节） 老王的“不幸”体现在哪儿？ 老王的“不幸”，有没有影响他的为人？ 我认为老王是一个___________的人，从____________（事件）看出。 作者回忆了与老王交往中的三件事，分别体现出了老王怎样的品质？（5-23） 哪件事情写得最详细最感人？ 细读： 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 品一品 联系上下文体会下列句子的表达效果。 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——杨绛： “文革”时期，作者一家当时受到了极大的冲击，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下“干校”劳动，处处被戴“高帽子”。 走近作者 作者一家给了老王哪些关爱？ ①照顾老王的生意，坐他车； ②老王再客气，也付给他应得的报酬； ③老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； ④关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 ⑤女儿送老王大瓶鱼肝油，治好老王的夜盲症。 其他人如何对待老王？ 善良老实的老王还是去了，作者为什么感到“愧怍”？ 照顾太少 关爱不够 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对如此善良而又不幸的老王的遗像，你有何感受，你会想对老王说些什么？ 角落里的哭泣 向往？茫然？…… 你认为应如何对待自己周围的“老王”? 关注“老王” 用善良体察善良用爱心浇灌世界 送 人 玫 瑰 手 有 余 香