职业生涯规划基础理论.PPT

职业生涯规划基础理论 2009年5月6-7日· 郑州 培训大纲： 大学生就业难背后的原因…… 大学生就业指导，我们需要什么… 职业生涯规划对大学生成才作用…… 1）帮助大学生树立明确的职业目标/方向 2）帮助大学生科学的认识自我和认识职业 3）帮助大学生进行科学地规划职业生涯 3）提升大学生就业的质量 职业生涯规划基础理论 职业生涯规划基础理论 基本概念-生涯 基本概念-职业生涯规划 基本概念-内生涯和外生涯 基本概念-职业生涯规划的分类 职业辅导理论：帕森斯特质理论1 理论创立 是最早期的职业辅导理论，由“职业辅导之父”弗兰克-帕森斯于20世纪初创立，到50年代非常流行，是职业辅导最基本的理论。 职业指导三大原则： 原则1：对自己进行探索，包括了解个人的兴趣、能力、性格等。 原则2：了解各种职业的要求、工作条件、薪资、机会、优缺点及发展前途。 原则3：将上述两类资料进行综合并找出与个人特质匹配的职业。 职业辅导理论：帕森斯特质理论2 帕森斯的基本观点： 帕森斯认为个人的选择职业的关键在于个人的特质与特定的行业的要求相匹配，只有这样，人才能适应工作，并使个人和社会同时得益。 在职业辅导应用方面的两个重点： 1）规划师首先要协助来询者对个人的能力、兴趣和人格等特质进行评估，这主要要借助多心理测量工具的使用和解释。 2）其次，是要指导来询者进行职业调查，通过研究、实地参观和访谈从业人员的方式收集信息，对工作进行分析。 职业辅导理论：需求理论/就业准备模型 1、需求理论 核心思想——就业辅导只为有需求的大学生提供服务。 2、大学生就业准备金字塔模型 核心思想——读大学即读职业，就业准备是需要科学规划和充分准备的。 职业生涯规划理论 1- 生涯发展理论——舒伯（Super）创立 2- RIASEC类型理论——约翰·霍兰德（ John Holland） 3- 认知信息加工理论 (CIP)——佛罗里达大学生涯发展中心研究团队 4- 职业锚理论——美国麻省理工施恩教授创立 舒伯的生涯发展理论 舒伯在20世纪80年代系统地提出了有关生涯发展的观点，把职业生涯的发展看成是一个持续渐进的过程，由童年开始，一直伴随个人的一生。 核心观念——“自我概念”。所谓自我概念，是指个人对自己的兴趣、能力和价值观及人格特征等方面的认识。一个人的自我概念在青春期以前就开始形成，至青春期较为明朗，并于成人期由自我概念转化为职业生涯概念。 应用价值：他认为工作与生活满意与否，就在于个人能否在工作和生活中找到展现自我的机会。 舒伯的主要成果有：理论方面-职业生涯发展（阶段）理论。 辅导工具：生涯彩虹图、生涯自传、生涯生命线等。 舒伯的生涯发展理论 核心理论 职业模式——职业阶段发展阶段/发展任务/彩虹图 生活阶段和生活空间理论 1）生活阶段—职业成熟度/职业适应性 2）生活空间—社会角色的转变/工作与生活的平衡 自我概念系统（拱门模型） 职业选择就是自我概念的实施，工作是自我的显现，职业发展就是一个持续不断提高自我与环境匹配的过程。 自我和环境都是不断变化的，所以匹配的过程永远不会真正的完结。 职业生涯可以被看作是一个人遇到一系列的发展任务，以及按照他/她想成为一个什么样的人的方式处理这些任务的生命历程。 职业阶段发展阶段/发展任务 舒伯生涯彩虹图 中国大学生的职业“探索期”分析 霍兰德RIASEC类型理论 理论创立： 霍兰德自20世纪70年代以来，提出一系列的研究假设和成果，他认为：职业选择是人格的一种表现，而个人的兴趣类型也是人格类型。 霍兰德的主要观点： 大多数人的人格特质可以归纳为六种类型。 同一职业团体内的人由相似的人格特质，因此他们对情境和问题会有类似的反应。从而产生特定的职业氛围亦即职业环境，它具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式。 工作环境也和人格类型一样也分为六种类型，且名称和性质一样。 个人人格类型和职业环境之间的适配，将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。 霍兰德六角型模型 霍兰德六角型评价指标及应用 区分度——得分值的差距 一致性——六个方面关联程度 适配度——职业/环境十分匹配 区分性： 一致性： 职业生涯规划的常用工具 霍兰德职业兴趣量表 深入研究 从20世纪50年代开始研究职业兴趣，霍兰德有两种职业兴趣量表： VPI－职业偏好量表 ( 20世纪50年代) SDS－自我职业选择量表 (1971年) 两种职业兴趣量表,并修订过多次。 霍兰德六种人格类型详解-1 霍兰德六种人格类型详解-2 霍兰德六种人格类型详解-3 霍兰德六种人格类型详解-4 霍兰德六种人格类型详解-5 霍兰德六种人格类型详解-6 认知信息加工理论（CIP） 这个理论是由佛罗里达州立大学生涯发