苏教版小学三年级上册语文表格式教案全册文档.doc

语文课堂教学设计预案 总计第 31 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 习作三 课 型 新授课 教学目标 1.观察插图，按一定的顺序说说图上的景物。 2．在图中添上几种动物，或者画，或者贴。 3．根据自己的经验给整幅图图上颜色。 4．读懂例文，了解写一种动物的基本要求。引导学生地进行景物描写时，学会 使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 教 学 重 难 点 想象作画，并把想象的内容描写出来。有选择地进行描写，详略得当，重点突出。　 教前准备 ⒈课本插图的黑板画。 ⒉准备几篇描写小动物的片段。 ⒊好词语表。　 教 学 过 程 教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感 一、导入 小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？　 二、观察插图练说　　　 1．说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1） 指名说。 （2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 2．想象作画，补画小动物。 （1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） （2）学生自由作画。 （3）学生用几句话介绍自己所画的动物。 3．学习例文，学说话　 （1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。 （2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。 （3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。 ①说给同桌听。②指名说。 （4）师生评议。 4．给画面填色，练习说话。 （1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！　学生自由填色。 （2）展出填好色的画。 （3）学生自由练说。 5．出示好词语花篮，好句子筐 ★ 天高云淡、白云悠悠、五彩缤纷、点缀　 ★生机勃勃、一碧如洗、生机盎然、涟漪 ★ 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。　　 ★ 白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！　 ★ 路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！　　 6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。 三、练习写作。 1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。） 2．学生写草稿。 3．交流草稿，评议、修改。 4．学生认真誊写。 ①小组讨论。　②指名大组交流。 板书设计： 教学反思： 江苏省淮北中学附属小学 语文课堂教学设计预案 总计第 32 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 练习三 课 型 新授课 教学目标 1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。 2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。 教 学 重 难 点 能用几句话写出一种植物传播种子的方式。 教前准备 教学挂图、小黑板 教 学 过 程 教师个性化设计步骤： 二次修改方案及教学随感 第一课时 一、教学第一题：学用字词句 1、第一部分 （1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！　　 （2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。 （3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。 （4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。 A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。 B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？ （5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思 （6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。 2、第二部分。 （1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄） （2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。） （3）自主连线，集体交流答案。 （4）拓展：学生交流自己还知道的其它植