[教育学]第二章 组建和培养班集体的艺术.pptVIP

第二章 组建和培养班集体的艺术 柳清秀 湖北师范学院教育科学学院 讨论班讨论资料：新班主任的困惑 吴颖是学英语的、庹云更是学数学的，两人都是刚上任的初一（1）班（43人）、（2）班（45人）的班主任，另各带1个班的专业课。 一接手各自的行政班，都感觉很乱：学生抢争座位；发教材时乱哄哄的，（1）班语文差3本；数学差1本；英语有的有课本但无练习册；有的有练习册，却没有课本。还弄得几个学生哭出声来。 更严重的是收取各种费用与总和还差130元和115元，也不知道错在哪里。 学校定于周三下午2：00点钟在社区礼堂举行开学典礼，学生开始进场了， （2）班竟然有7为学生未经请假无故不参加，迟到的多达11个；而（1）班吴颖老师还站在门口，焦急地翘首仰望她班里迟到的学生… … 请同学们讨论，找出二位新班主任存在问题的原因或形成重要观点和问题。讨论完后，单组各派一位同学上台发言。其他小组将讨论形成的意见交给老师。 讨论结果： 初一（1）和（2）的学生之所以争抢座位、发放教材收费差130和115元以及开学典礼迟到，主要原因如下： 1、两位刚上任的班主任没有按学生的高矮分配座位，而是由学生自己争抢座位。忽略了组建和培养班集体的最佳机会。 2、两位新上任的班主任缺乏班级教育管理知识，没有委托临时班委会，由干部帮助组织学生活动，而是自己个人唱独角戏，全揽 班级事务。应该分成小组，临时委派小组长按小组有秩序地发放教材。这样构成：“班主任坐镇指挥——临时班干部帮助组织活动——临时组长有效执行”的临时班级管理机制。可以避免乱抢座位、可能发书差、收费差和迟到等问题。 3、吴颖、庹云更两位新班主任在最初的班级学生争抢座位、发放教材的管理活动中的失败，造成学生心理上的“骨牌效应”，即无序现象。所以产生迟到、旷课等行为。 两位新班主任应该运用班级组建和培养班集体艺术对初一（1）和（2）班进行改造。 认识班级 班级是学校按照教育培养目标，把年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成不同的级别，再分成具有一定人数的班，以便进行教育、教学和管理的组织。它仅是按一定教学管理要求编排起来的学生群体。 【教学目标】 通过本章的教学，使学生正确认识班级与班集体的区别；班级文化和班级文化氛围的含义及联系；掌握班级管理者创建班级文化氛围的方法；正确掌握组建班集体和培养班干部的方法；有效制定和执行班级规章制度以及掌握班级学生干部轮换过程中的关键点，从而开创班级教育管理工作的新局面。 认识班集体 班集体是在固定班级的基础上，在班级教育管理者的教育和引导下，通过师生共同努力后，形成具有一个领导核心、统一的教育目标和严密的组织纪律，并富有高度的凝聚力和教育影响力的集合体，是班级发展到高级阶段的表现形式。班集体有其自身的特征： 在目标上，班集体具有定向统一的特征； 在价值观念上，班集体崇尚集体主义取向； 在行为上，班集体倡导令行禁止； 在情感上，班集体具有彼此相悦的特征。 第一节 创建班级文化氛围 班级文化是指班级成员在学习、交往等活动过程中形成的信念、 价值取向、态度、思维方式及行为方式。 在班级文化的基础上创造出一种积极的班级气氛，就叫班级文化氛围。 班级文化和班级文化氛围是两个不同的概念，既有联系，又有区别。班级文化是班级文化氛围的基础，班级文化重在行动，班级文化氛围则是班级文化的反映和烘托，重在宣染而创造出一种积极的气象。 一、以独具特色的教室环境布置吸引学生 教室布置：地面清洁、桌椅摆放整齐有序；前墙有欢迎标语、后墙有光荣榜。 良好的教室文化氛围，使学生一开始就感到班集体的吸引力，激发他们热爱和关心班集体。 不良的班级文化氛围，使学生产生自卑感、失落感厌恶班集体。增加管理的难度。 二、以正确的舆论导向感召学生 正确的舆论，是指班级里占优势和为多数人赞同的议论和意见。 正确的舆论可以产生感召力，形成浓厚的班级文化氛围。班歌、班训。教材P17 有位年轻教师刚走上教学岗位，就接手一个乱班——某校的初二(1)班。许多老教师都为他捏一把汗，但他正确运用了班级舆论导向，成功地将这个班级培养成为一个优秀的班集体。他上任之初遇到最大的问题是学生中小群体多，班级组织纪律涣散，学生对班级的各项活动都不感兴趣，同学之间就像一盘散沙。 前任