[数学]三年级2011下学期.doc

第一单元 单元说明： 本单元以“色彩”为主题，编排了2篇主题课文，其中有诗歌，也有生活故事，从不同侧面反映出大自然的丰富色彩，也反映出生活的多姿多彩，学习本单元可以激发学生观察世界的兴趣，体会生活的美好，提高生活的情趣。 本册教材“语文天地”设立了“日积月累”“畅所欲言”“开卷有益”“初显身手”“笔下生花”等栏目，学习内容增加了综合性、自主性。应引导学生边学习，边实践，边体会要求。 本单元“日积月累”继续练习辨析字义相关的同音字；重点指导学生学习并积累生词、重点词语，有些还需要能默写，“金钥匙”辅导学生通过联想、想象理解生词；体会并抄写描写好的句子，背诵一首古诗。 单元教学要求： 朗读课文，体会课文抒发 的思想感情，观察生活，感受多姿多彩的世界，培养热爱生活，热爱自然的感情，树立远大是理想。 认字11个，写字16个，学生新部首戈字旁、辛字旁，继续理想独立识字。 理解“保卫”等词在课文中的意思，学习“金钥匙”说明的理解词语的方法，积累有关颜色的词语。 自读《爱什么颜色》《晓出净慈寺送林子方》。 自读《颜色变的戏法》，做实验，通过“畅所欲言等活动，进一步体会颜色的奇妙。 学句子，抄句子，提高语言表达能力，围绕关于颜色的习作，学习如何扩展写作的题材。 教学内容 爱什么颜色（1） 总课时数 1 主 备 人 冯铁妹 个性化修改教师 潘越 王昕 孙翠英 年 级 三年级 学 科 语文 共享人数 4 教学重点 朗读课文，掌握课文生字 教学难点 培养独立识字能力 教学方法 小组合作探究法 导 学 案 1、会认字4个，会写字8个，继续练习独立识字。 2、能够找出文中的近义词、反义词、多音字、形近字。 3、再读课文，说说课文讲了一件什么事？ 师生活动 个性化修改 一、导入新课：我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？原因？今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。 二、出示学习目标并解读。 三、出示导学提纲并指读。 四、检查预习。 1、各组汇报展示预习的内容。 2、其他成员对子之间互相检查。 3、学生汇报，同时纠错。 五、再读课文，小组之间讨论这篇课文主要讲了一件什么事？ 教师要中的指导生字“绿”，“蓝”。 形近字比较“蓝”与“篮” 板书设计 教学反思 爱什么颜色 碧绿 火红 蔚蓝 教学时，我让学到边读边想画面，让学生丰富朗读。 教学内容 爱什么颜色2 总课时数 2 主 备 人 冯铁妹 个性化修改教师 王昕 孙翠英 潘越 年 级 三 学 科 语文 共享人数 4 教学重点 朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。 教学难点 培养独立识字能力和阅读赏析能力。 教学方法 小组合作探究 导 学 案 读课文，背诵课文。 二、 你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。 师生活动 个性化修改 一、复习导入： 二、品读诗歌。 1、第一节（教师引导） 指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。 引疑：当你们读这一段的时候，心里有问题吗？ 2、第二节（学生自学） 谁来读第二节？应该体现什么样的思想感情？ 教师积极评价，特别注重学生的情感态度，热爱自然热爱生活，满怀骄傲。 全体练读（配乐）。 3、第三节（学生自学） 自由读：你们认为怎样才能读好？ 学生读完后发表自己的看法。 三、拓展延伸：你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。 1.教师引导，激起创作兴趣，开展“我们班的小诗人”活动。 2.小组自由创作，交换作品。 3.每位同学自己练写。 4.展示自己的作品。 5．师生共同评价。 四、布置作业： 1、背诵课文。 2、把自己的小诗认真誊写一遍。 教师启发：“我”为什么喜欢绿色？ 说一说“我”为什么喜欢这种话颜色？ 调动学生的想象力和创造力，扎住周围美好的事物，抒发自己的情感。 板书设计 教学反思 爱什么颜色 碧绿 禾苗 小草 梦 热爱家乡 火红 朝阳 枫叶 队旗 热爱生活 蔚蓝 天空 大海 军装 远大理想 通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。 教学内容 金色的草地1 总课时数 3 主 备 人 王昕 个性化修改教师 冯铁妹 孙翠英 潘越 年 级 三 学 科 语文 共享人数 4 教学重点 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、生命的尊重、热爱之情。 教学难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 教学方法 自主合作探究。