[数学]不等关系与不等式1.doc

§3.1 不等关系与不等式（1） 学习目标 1. 了解现实世界和日常生活中存在着的不等关系； 2. 会从实际问题中找出不等关系，并能列出不等式与不等式组. 学习过程 一、课前准备 复习1：写出一个以前所学的不等关系_________ 复习2：用不等式表示，某地规定本地最低生活保障金x不低于400元______________________ 二、新课导学 ※ 学习探究 探究1： 文字语言 数学符号 文字语言 数学符号 大于 至多 小于 至少 大于等于 不小于 小于等于 不大于 探究2：限速40km/h的路标，指示司机在前方路段行驶时，应使汽车的速度v不超过40km/h，写成不等式就是_______________ 某品牌酸奶的质量检查规定，酸奶中脂肪的含量p应不少于2.5%，蛋白质的含量q应不少于2.3%，写成不等式组就是_________________ ※ 典型例题 例1比较(a＋3)（a－５）与（a＋2）（a－4）的大小 分析：此题属于两代数式比较大小，实际上是比较它们的值的大小，可以作差，然后展开，合并同类项之后，判断差值正负(注意是指差的符号，至于差的值究竟是多少，在这里无关紧要)并根据实数运算的符号法则来得出两个代数式的大小 把比较两个实数大小的问题转化为实数运算符号问题 本题知识点：整式乘法，去括号法则，合并同类项 解：由题意可知： （a＋3）（a－５）－（a＋2）（a－4） ＝（a2－2a－1５）－（a2－2a－８） ＝－７＜0 ∴（a＋3）（a－５）＜（a＋2）（a－4） 例2已知x≠0，比较（x2＋1）2与x4＋x2＋1的大小 分析：此题与例1基本类似，也属于两个代数式比较大小，但是其中的x有一定的限制，应该在对差值正负判断时引起注意，对于限制条件的应用经常被学生所忽略 本题知识点：乘法公式，去括号法则，合并同类项 解：由题意可知： （x2＋1）2－（x4＋x2＋1） ＝（x4＋2x2＋1）－（x4＋x2＋1） ＝x4＋2x2＋1－x4－x2－1 ＝x2 ∵x≠0 ∴x2＞0 ∴（x2＋1）2－（x4＋x2＋1）＞0 ∴（x2＋1）2＞x4＋x2＋1 例2引伸：在例2中，如果没有x≠0这个条件，那么两式的大小关系如何? 在例2中，如果没有x≠0这个条件，那么意味着x可以全取实数，在解决问题时，应分x＝0和x≠0两种情况进行讨论，即： 当x＝0时，（x2＋1）2＝x4＋x2＋1 当x≠0时，（x2＋1）2＞x4＋x2＋1 此题意在培养学生分类讨论的数学思想，提醒学生在解决含字母代数式问题时，不要忘记代数式中字母的取值范围，一般情况下，取值范围是实数集的可以省略不写 得出结论：例1，例2是用作差比较法来比较两个实数的大小，其一般步骤是：作差——变形——判断符号这样把两个数的大小问题转化为判断它们差的符号问题，至于差本身是多少，在此无关紧要 例3. 比较与的大小 例4. 已知，比较与的大小. 例5. (1)log与log (2)解法一：(作差法) log－log＝ ＝＞0 ∴log＞log 解法二：(中介法，常以“－1，0，1”作中介) ∵函数y＝logx和y＝logx在（0，＋∞）上是减函数且＞ ∴log＞log＝1，log＜log＝1 ∴log＞log （2）设且，，比较 与的大小 解： ∴ 当时≤；当时≥ 练习 1在以下各题的横线处适当的不等号： (1)（＋）2 ６＋2； （2）（－）2 （－1）2； （3） ； (4)当a＞b＞0时，loga logb 课后作业 1. 如果x＞0，比较（－1）2与（＋1）2的大小 2. 已知a≠0，比较（a2＋a＋1）（a2－2a＋1） 与（a2＋a＋1）·（a2－a＋1）的大小 3. 已知，比较与的大小 4. 设且，比较与的 大小 §3.1 不等关系与不等式（2） 学习目标 1. 掌握不等式的基本性质； 2. 会用不等式的性质证明简单的不等式； 3. 会将一些基本性质结合起来应用. 学习过程 一、课前准备 1．设点A与平面之间的距离为d，B为平面上任意一点，则点A与平面的距离小于或等于A、B两点间的距离，请将上述不等关系写成不等式. 2．在初中，我们已经学习过不等式的一些基本性质. 请同学们回忆初中不等式的的基本性质. （1） （2） （3） （4） 二、新课导学 ※ 学习探究 问题1：如何比较两个实数的大小. 问题2：同学们能证明以上的不等式的基本性质吗？并利用以上基本性质，证明不等式的下列性质： ※ 典型例题 例1 比较大小： （1） ； （2） ； （3） ；