[数学]导数13-1.pptVIP

命题预测： 中学数学引入导数的内容使教学内容增添了更多的变量数学，拓展了学习和研究的领域．增加这部分内容，可以加强对考生的辩证思维的教育，使考生能以导数为工具研究函数的变化率，为解决函数极值问题提供更有效的途径、更简便的手段，加强对函数及其性质的深刻理解和直观认识；运用导数的有关知识研究函数的性质(单调性、极值和最值)是高考的热点．例如：2010全国卷Ⅱ7题，2010课标卷4题，2010湖北文21题，2010四川卷22题，2010全国卷Ⅱ21题等．通过上述分析估计2012年高考命题趋势为： 1．可能会有一小一大的试题，小题主要考查导数概念、导数的几何意义及求函数的导数．大题是运用导数研究函数的单调性、极值或最值问题． 2．仍可能以函数为背景，以导数作工具，在函数、不等式、解析几何等知识网络的交汇点处命题． 备考指南： 复习本章时建议如下： 1．导数的概念、导数公式及求导法则是本章的一个重点，熟练记忆这些知识是正确进行导数运算的基础，复习时要引起重视． 2．求函数的单调区间、极值、最值是本章的又一个重点内容，在复习中要明确导数作为一种工具在研究函数的变化率，解决函数的单调性、极值等方面的作用，这种作用不仅体现在为解决函数问题提供了一条有效的途径，还体现在能够很好地培养学生应用知识解决实际问题的能力． 3．要有意识地与解析几何、函数的单调性、函数的极值、最值、二次函数、方程、不等式、代数不等式的证明等进行知识交汇，综合运用．特别是精选一些以导数为工具分析和解决一些函数问题、切线问题的典型例子，以及一些实际问题中的最值问题，提高综合解题能力. ●基础知识 1．导数的定义 设函数y＝f(x)在x＝x0处附近有定义，当自变量在x＝x0处有增量Δx时，则函数y＝f(x)相应地有增量Δy＝ ． 3．导数的几何意义 (1)设函数y＝f(x)在点x0处可导，那么它在该点的导数等于函数所表示的曲线在相应点M(x0，y0)处的 (2)设s＝s(t)是位移函数，则s′(t0)表示物体在t＝t0时刻的 (3)设v＝v(t)是速度函数，则v′(t0)表示物体在t＝t0时刻的 (4)设c是成本，q是产量，若c＝c(q)，则c′(q0)表示产量q＝q0时的 4．几种常见函数的导数 (1)C为常数，则C′＝ ； (2)(xn)′＝ (n∈N*)． 5．求导法则 如果f(x)，g(x)有导数，那么[f(x)±g(x)]′＝ ，[Cf(x)]′＝ ●易错知识 一、切点确认不准导致漏解 1．求曲线y＝3x－x3过点A(2，－2)的切线方程． 错解：显然点A在曲线y＝3x－x3上，y′＝3－3x2. ∴切线斜率k＝y′|x＝2＝－9， ∴所求切线方程为：y＋2＝－9(x－2)， 即9x＋y－16＝0. 分析：求曲线过点A(2，－2)的切线方程，既包括点A处的切线，也包括过点A但切点在另一点处的切线，本题错在被局部现象所迷惑，没弄清本来面目而漏解． 正解：设切点为P(x0，y0)， ∴x0＝2或x0＝－1， ∴k＝－9或k＝0， ∴所求切线方程为y＋2＝－9(x－2)或y＝－2， 即9x＋y－16＝0或y＝－2. ●回归教材 1．设f(x)在x0处可导，下列式子中与f ′(x0)相等的是 (　　) A．(1)(2)　　　　　　 B．(1)(3) C．(2)(3) D．(1)(2)(3)(4) 解析：(1)符合定义，正确． 2．(2010·课标全国卷，文4)曲线y＝x3－2x＋1在点(1,0)处的切线方程为 (　　) A．y＝x－1 B．y＝－x＋1 C．y＝2x－2 D．y＝－2x＋2 解析：y′|x＝1＝(3x2－2)|x＝1＝1，因此曲线在(1,0)处的切线方程为y＝x－1. 答案：A 3．(2010·江西，文4)若函数f(x)＝ax4＋bx2＋c满足f′(1)＝2，则f′(－1)等于 (　　) A．－1 B．－2 C．2 D．0 解析：∵f ′(x)＝4ax3＋2bx为奇函数，∴f ′(－1)＝－f ′(1)＝－2. 答案：B 4．已知y＝x3－2x＋1，则y′＝________，y′|x＝2＝________，曲线y＝x2在点(2,4)处的切线方程为______________________． 解析：y′＝3x2－2，y′|x＝2＝3×22－2＝10. 点(2,4)在曲线y＝x2上，y′＝2x， ∴y′|x＝2＝4，∴切线方程为y－4＝4(x－2)， 即4x－y－4＝0. 答案：3x2－2　10　4x－y－4＝0 5．(20