2016年六年级数学上册第六单元百分数表格式教案（人教版）精品.docVIP

2016年六年级数学上册第六单元百分数表格式教案（人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 201年月日第单元第1节总第47节 82—83页的内容 目的1、从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。 2、通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。 3、渗透数学应用思想，培趔养学生善于观察比较，勤于簌分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识葛及合作、交流能力和自学能糗力；同时结合相关信息对学少生进行思想品德教育。 教具课件、师生搜杼集日常生活中的百分数学具 教学过程 一、创设情境役，复习导入 1、回答：（盅1）7米是10米的几分之簿几？ 2）51千克是1貅00千克的几分之几？ 2鳊、说出下面各个分数的意义げ，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关椎系。 1）一张桌子的高豳度是米。 2）一张桌子憧的高度是长度的。 1、出绾示百分数的例子：学校有6焦0%的学生参加了兴趣小组旆。 64%…… 像14%、%妙、120%这样的数叫做“遥百分数”。 2、同学们能很举出几个百分数的例子吗？腙说说在生活中你们还在哪些┘地方见到百分数？ 3、举♀例说说百分数表示什么，并捌归纳出百分数的意义。（表撺示一个数是另一个数的百分刍之几的数，叫做百分数，也锿可以叫做百分率或百分比。药） 4、讨论百分数和分数砗的联系及区别：分数既可以哗表示一个数，又可以表示两戋个数的关系。而百分数只表框示两个数的关系，它的后面艽不能写单位名称。 5、教学百分数的写法：通常不写燔成分数形式，而是在原来分敖子后面加上百分号“%”来龇表示。如：百分之九十写作迈：90%； 64%； %。 6、教学百分数的读法素：百分数的读法和分数的读埴法大体相同，也是先读分母悉，后读分子。 （一）写一荆写，读一读（强调读写时要五认真细心） 1、出示10圜个百分数，比一比谁写的又嵛对又快。 百分之五十百分之一葆百五十百分之零点六四 百分之一百百分之零点零八百（分之十一（1）学生独立书抻写（2）出示答案，学生对轺照，并在组内互相说说自己З写对了总题数的百分之几？ 2、读下面各百分数： 1董7%45%99%100%淆%%%140%%300% 1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？ 100%这个数表示什么意思？缘能举例说明吗？有没有最小蚨的百分数？有没有最大的百醅分数？观察刚才的百分数，褚你认为百分数的分子可以是偬哪些数？生：小数，整数，则可以大于100，也可以小笥于100 小组讨论。全班汇报交流，达成共鲒识。 3、补充练习： 1）、读出下面的百分数：狲%%%300%140%%┆ 2）、写出下面的百分诽数：百分之六十五百分之一棂点零三  百分之三十九点五 3丈）、写出5个生活中的百分倏数。 本节课你学习了什么莺知识？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数固知识来评价自己在课中的表捉现吗？同学们，要想真正学ホ好科学知识就要努力学习，儇现在我就送给大家一句有关掭百分数的名言，与大家共勉稹：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生 年级班次时间201年月日第单元第2节总彬第48节 84页例1及相关练习。 教学 目的1．依据小数、分数和百分数的意义，引缬导学生开展自主探索，理解身和掌握将分数、小数转化为睛百分数的方法。 2．会解ァ决求一个数是另一个数的百豇分之几的问题。在求命中率咭的基础上，理解更多生活中蕞的百分率的实际含义，感受踮百分率在生活中应用的广泛＞性。 3．进一步明确百分令率与分数的联系和区别，培页养学生比较分析、归纳概括绲的思维能力。 教具课件学具菱 教学过程 一、创设情境签，复习旧知 教师：王涛和┟李强是各自篮球队的主要得珥分手。在一场比赛后，他们蒗之间有这样一段对话（课件歧出示）。从图中你能获得哪刳些信息？ 预设：王涛是5蛊投3中，李强是6投4中。陵 学生计算，指名回答。 预设耜1：，，因为，所以李强的举投篮更准。 2：，，刊因为，所以李强的投篮更准让。 二、合作交流，探究新知哺 1．揭示命中率。 根据学生回答逐步概括为：投篮命中率表示投中次数占投篮总次数的鹜百分之几。追问：该如何计附算呢？。 教师：这个题目埯的问题是“他们两人的命中骛率分别是多少？谁的命中率珲高？”。 2．分数、小数臬与百分数的互化。 学生练习，指名回答。 预设1：。你是怎么做的？匐（把小数化成分母是100空的分数，再化成百分数。） 2：。 预设：侍或。 教师：你能解释这里的“≈”和“=”符号的用远法吗？（除不尽，保留三位鲺小数约等于。然后把这个小筌数转化为分母是1000的管分数，是相等关