25课导学案(三年级).docVIP

25 矛和盾的集合 第一课时 一、学习目标： 1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 2、读通课文，知道课文写了一件什么事。 二、知识链接： 1.矛 中国古代一种用于直刺和扎挑的长柄格斗兵器。矛是古代军队中大量装备和使用时间最长的冷兵器之一。古人根据矛的长度和形态将矛分为蛇矛和长矛。 2.盾 用于进攻时防御。文献中也称为“干”，可以掩蔽身体，防卫敌人的兵刃矢石的杀伤.......盾是一种手持的防护兵器。古代将士在作战时，通常左手持盾以掩蔽身体，防卫敌人刃矢石的杀伤，右手持刀或其他兵器击杀敌人，二者配合使用。古代的盾种类很多，形体各异。从形体上分有长方形、梯形、圆形、燕尾形，背后都装有握持的把手。 三、自学交流 定向自学（一）：轻声读课文，读准字音、读通句子，并圈出生字、新词。读记生字、新词。 1、生字我会读。 2、我能给生字组词： 合作交流（一）: 1.朗读课文。 2.听写生字词我能行 定向自学（二）：朗读课文，正确、流利，概括全文讲了一件什么事。 我知道课文主要讲了：发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，想到把矛的（　　）和盾的（　　　）（　　　　），发明坦克，坦克在战场上（　　　）。由此说明（　　　　　　　　　　）的道理。 合作交流（二）： 朗读课文我能行。 四、归纳总结： 读了这课，我喜欢的词语有: 读了这课，我最喜欢的一个句子是： 五、巩固提升 课堂检测： １、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 jí hé jǐn zhānɡ 　wū ɡuī （ ） （ 　 ） （ 　 ） pào kǒu 　 zhàn chǎnɡ bǐ sài （ ） 　（ 　 ） （ ） ２、火眼金睛，辨字组词。 予（ ） 攻（ ） 船（ ） 炮（ ） 矛（ ） 功（ ） 般（ ） 饱（ ） 课后巩固： １、辨一辩，填空。 驾 架 一（ ）飞机 打（ ） （ ）驶 坦 但 担 （ ）水 （ ）是 （ ）克 ２、把文中你最喜欢的词语找出来，再抄写下来。 ３、精彩回放（按原文填空）。 （1）．对方的矛如 向他刺来，发明家用盾 ，还是 。 （2）．坦克把盾的 、矛的 ，在战场上 。 能力提升：搜集能说明课文最后一句话含义的事例。 六、学习反思 1.在组内说说这节课我学会（学到）了什么？ 2.学习中我的表现如何，自己赶快评一评。 积极思考：优秀 良好 一般 需要加油 交流合作：优秀 良好 一般 需要加油 专注程度：很好 好 一般 需要加油 第二课时 一、学习目标： １、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 ２、学习课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 ３、初步学习用事实说明道理的表达方法。 二、知识链接。 1、词语听写我能行： 2、课文主要内容我会说 三、自学交流。 定向自学（一） 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？（小组内做一次神奇的“发现之旅”，请从文中找出一些简短的词句来体现发明家一步一步发明坦克的整个过程，并填写下来）。 发明家忽然产生了一个想法： 发明家仔细考虑了一下： 可是 发明家又认真研究了一番： 对了 合作交流：（一） 我来朗读课文第一至五自然段。 定向自学（二） “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 我得到的启发是： 合作交流（二） １.我能大声朗读课文第六自然段。 ２.我还能用别的例子来说明这句话。 四、归纳总结。 　　这篇课文告诉了我们什么道理？（我来说一说） 五、巩固提升。 课堂检测： 我会写??，?相信自己一定会写得更精彩。 （１）、用“喜欢”写一个句子。 （2）、对方的矛如