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浅谈农村中学课程改革过程中的困难及其对策 广西百色市田林县那比中学 黄朝锋 内容提要：本文针对山区学校师资不足、办学条件差、教师培训效果条件不良、应试教育观念犹存、学生读书无用论复滋等问题、提出了教师自我提高、教育行政部门加大培训力度、根除应试教育弊端、加强对学生进行理想教育、政府加大农村教育建设投入力度等对策，对于改善农村教育现状，提高教育质量具有一定的参考价值。 关键词：农村教育;课程改革；困难；对策。 边远山区中学课程改革已有多年，但由于多种原因，造成效果不彰。它主要有以下几点： 1、师资配备不足，严重影响了课改实践中师资队伍新力量的注入。能在教育一线上胜任工作的很少，他们既是语文老师，又是美术老师；既是数学老师，又是音乐老师，甚至更多。可想而知，我们的老师身兼数职又怎能只专注于一学科的课改实践呢？ 2、学校硬件设施与课改要求还存在一定的差距。我们农村学校，什么都依赖上级部门拨给，只能给什么有什么，有的学校连课桌椅都还缺少。所以，农村中学的硬件设施很难与课改同步，影响了课程改革的步伐。 3、培训机会过少，大部分老师都没能真正接触到外面的课改信息。虽然教育行政部门利用假期进行新教材通识培训，但是这种匆匆忙忙赶路式的培训，大家又学到了什么呢？要学的《教材培训手册》里都有。我们现在接触的一些信息，仅限于网上和人教版教师用书后面的两片光盘。可那些都是些看得见却摸不着的东西离我们太遥远了。靠着点滴的信息，怎样也让人心里不够踏实。 4、农村家庭条件与社会环境等因素都影响课改在农村的实施。在使用的新教材中，有很多的综合实践活动，让学生自己上网收集资料或是上图书馆找相关的资料去了解相关的知识。而在我们农村，这些条件还没有具备。电脑在学生眼中还是个可望不可及的新事物，图书馆也只能是电视上才能看到的东西。另一方面，现在的农村普遍受到“读书无用论”的思想影响着，大部分的家长都不重视孩子们的教育，都是抱着一种“大学生还在家待业，读书没用”的观点，任由孩子们的成绩如何的差，只求初中毕业不是个文盲就行了，大家互相影响着。可想而知，要使大多数学生形成竞争、好学的学习习惯是何等的艰难了。教师费再大的力气，又怎能扭转得了家长及家长给孩子们的影响这种被动的局面呢？ 5、多年以来的应试教育观念、体制及评价标准，仍影响着农村中学课程改革。由于中考升学考试，使社会、家长、教师仍然较多地关注学生的学习成绩、考试分数。对于他们来说，不管应试教育，还是素质教育，成功的教育不是在于是否使学生得到全面发展，而在于某学校甚至某个班的升学率有多高；教师优秀与否，不在于他是否促进学生的发展，而在于他的学生有多少能升学。这种以追求升学为目的的教育目，难免出现教师一心苦教，学生一心苦学的教育现象。 针对以上现实问题，应采取的对策是： 1、 教师应自觉提高自己的教学艺术 现代教育对教师的整体素质要求越来越高，作为教师，在转变教育观念基础上，必须行动起来，提高自身素质，以适应现代教育改革大趋势。总体而言，教师不仅要有精湛广博的社会、科技文化知识，还要有很强的各种教学能力，特别是创新能力。要达到这一标准，应从以下几点去努力： （1） 教师要勤于通过各种渠道去充实自己。要想有广博的知识，就要不断学习，不断提高自己，博览群书。还要不断了解现代科技的发展动态，不断接受经济、社会发展、政治等方面的新信息，才能永不落后。 （2） 教师要不断深入实际提高自己。在教书育人的同时，要不断地把所教内容亲自应用到生产实际、生活实际、现实社会中去，只有亲自去体验实践，才能找出引导学生去实践的方法，在实践中寻找解决问题最佳方案和途径，从而去培养学生自己创造性解决实际问题的能力，即创新能力的培养。 （3） 教师要具备创新意识、创新精神、创新能力，这样才能培养学生的“三新”。 （4） 教师要具备完整的教育学和心理学知识，要不断学习研究教育心理学理论，并能灵活运用。同时要具备高尚的情操和品行。 2、教育行政部门与学校要加强对新教师的培养 由于农村中学条件十分艰苦，无法聘到教育精英充实教师队伍，学校里总是人手不足，一人兼多种教学任务，加上业务不精，教学质量总是无法上去，社会争议多。因此，采取多种办法解决以上问题应从以下几点着手进行： （1） 鼓励教师进修，提高学历层次 不要只举办一些短期培训班学习，因为这点也没多大用处，要想让教师最终成为一名教师，必须让骨干教师脱产进行学习，进修的年限方式多样，一年的、两年的、三年的等，比起走马观花的几天培训要实用得多了。站得高，望得远，学识丰富了，与时俱进了，把握教材的能力就强得多了。在教学上才能讲得适，讲得活。 （2） 校内要组织多种形式的研究活动，提高教师业务水平 以应用研究为主进行实践活动。提倡老帮青，青学老，让教学经验丰富，教学效果好、德高望重的教师介绍他们的教学实践