§15.2.1同底数幂的乘法教案.docVIP

八五〇农场学校中学部教案 教学 内容 §15．2．1 同底数幂的乘法 课时 第1课时 课型 新授课 授课班级 八年（1、2） 授课教师 贾东旭 日期 教学 目标 1．理解同底数幂的乘法法则． 2．运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题． 3．通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律． 教学 重点 正确理解同底数幂的乘法法则． 教学 难点 正确理解和应用同底数幂的乘法法则． 教学 方法 归纳─总结 实践─应用─创新 教学 用具 小黑板 板 书 设 计 §15．2．1 同底数幂的乘法 一、计算机运算次数：1012×103 计算1012×103=×（10×10×10）==10 二、算一算，找规律 1．25×22=（2×2×2×2×2）×（2×2） ==27； 2．a3·a2=（a·a·a）·（a·a）=a·a·a·a·a=a5； 3．5m·5n=×==5m+n 三、同底数幂的乘法法则： 同底数幂相乘，底数不变，指数相加．即am·an=am+n（m 四、例题讲解：（由学生板演） 评 价 反 思 时间 分配 教师 活动 教 学 过 程 学生 活动 设计 意图 5分 10分 15分 10分 5分 引入 引导 指导 Ⅰ．提出问题，创设情境 复习an的意义： an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数． （出示投影片） 提出问题： （出示投影片） 问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103 [师]能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？ [生]运算次数=运算速度×工作时间 所以计算机工作103秒可进行的运算次数为：1012×103． ]1012×103如何计算呢？ [生]根据乘方的意义可知 1012×103=×（10×10×10）==1015． [师]很好，通过观察大家可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算 Ⅱ．导入新课 1．做一做 计算下列各式： （1）25×22 （2）a3·a2 （3）5m·5n（m、n 你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言描述． [师]根据乘方的意义，同学们可以独立解决上述问题． [生]（1）25×22=（2×2×2×2×2）×（2×2） =27=25+2． 因为25表示5个2相乘，；22表示2个2相乘，根据乘方的意义，同样道理可得 a3·a2=（a·a·a）·（a·a）=a5=a3+2． 5m·5n= ×=5m+n． [生]我们可以发现下列规律： （一）这三个式子都是底数相同的幂相乘． （二）相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和． 2．议一议 am·an等于什么（m、n都是正整数）？为什么？ [师生共析] am·an表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得： am·an=·==am+n 于是有am·an=am+n（m、n都是正整数），用语言来 “同底数幂相乘，底数不变，指数相加”． [师]请同学们用自己的语言解释“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的道理，深刻理解同底数幂的乘法法则． [生]am表示n个a相乘，an表示n个a相乘，am·an表示m个a相乘再乘以n个a相乘，也就是说有（m+n）个a相乘，根据乘方的意义可得am·an=am+n． 3．例题讲解 [例1]计算： （1）x2·x5 （2）a·a6 （3）2×24×23 （4）xm·x3m+1 [例2]计算am·an·ap后，能找到 [师]我们先来看例1，是不是可以用同底数幂的乘法法则呢？ [生1]（1）、（2）、（4）可以直接用“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的法则． [生2]（3）也可以，先算2个同底数幂相乘，将其结果再与第三个幂相乘，仍是同底数幂相乘，再用法则运算就可以了． [师]同学们分析得很好．请自己做一遍．每组出一名同学板演，看谁算得又准又快． 生板演： （1）解：x2·x5=x2+5=x7． （2）解：a·a6=a1·a6=a1+6=a7． （3）解：2×24×23=21+4·2