《电子商务概论》说课教案3.docVIP

《电子商务概论》说课教案 经济系 宋云波 总体设计思路 课程基本情况 课程性质和特点 教材分析 教学设计 教学方法和手段 考核方式及成绩评定 教学改革 课程基本情况 【课程名称】 电子商务概论 【课程类别】 专业基础课 【教学学时】 56学时 【课程学分】 4学分 【开课专业】 电子商务、商务管理，物流管理、经济管理 【先行课程、后续课程】 先行课程：大学计算机基础、计算机网络技术；后续课程：可为网络营销，电子支付系统，SCM，电子商务法，电子商务安全与管理等电子商务专业和物流专业的相关课程作铺垫。 【开课学期】 第二学期 【选用教材】刘恒，程艳红，李忠美主编，电子商务实务，清华大学出版社，2010年07月 【参考教材】 黄骁主编，电子商务实践入门——从网上购物到开店，清华大学出版社，2009-12-10 杨文斌，王瑞莉主编，电子商务应用实训，大连理工大学出版社，2010年01月 赵礼强、荆浩、魏利峰主编，电子商务理论与实务，清华大学出版社，2010-11-18 课程性质和特点 《电子商务概论》是电子商务专业的核心课程，同时也是相关专业的必修课程，在高等教育中迅速普及电子商务的基本知识，基本技能。同时也是专业学生了解企业运作流程的一条快捷渠道。 　　该课程具有基础性、综合性、实践性和先进性的特点。综合性：这门课程横跨，综合了技术和商务两方面内容。在课堂教学中应沿两条线展开，并最终将二者很好地结合；基础性：该课程涉及很多理论知识，只有统观全局，才能掌握电子商务的本质。讲授本课程需把握的是整个课程内容体系的完整性，而非每一部分内容的细节。因此只有做到“抓大放小”、“重点突出”才能保证授课的质量和进度；实践性：对于高职高专院校的专业，培养的是操作型人才，《电子商务概论》课程的讲授应更侧重操作能力。通过把实践环节引入教学当中，可以让学生早日了解理论的实际应用，锻炼学生的实际操作技能，还可以训练学生分析实际问题、寻找解决方案的能力；先进性：该课程引入了目前信息和管理学科的最新研究成果，在教学中要注意把握时代的脉搏，随时更新最新科研成果。高职高专经管类专业核心课程教材本书体例新颖，每个项目以任务驱动为主线，创设情景，引入任务；?分析任务，学习相关知识；?实施任务，解决问题；?课内外实践应用，使教材更好地贴近了专业实际。对电子商务的，让学生了解电子商务的基本理论知识、掌握电子商务的基本技术和基本操作流程，从而初步具备电子商务师国家职业标准要求的专业理论知识和操作技能。(eCRM) 了解电子商务安全和法律以及税收的相关内容 了解电子商务在相关行业的应用。 2，能力目标：　 基本掌握电子商务所需要的计算机网络技术和电子数据交换技术。 基本学会电子商务常规业务的操作方法和流程。 掌握常见的电子商务运作模式及其盈利模式 基本掌握网络营销、电子支付、物流配送的方法。 基本掌握常见的网络安全技术 初步具备管理电子商务工作的能力。 初步具备电子商务在相关行业应用的能力。 （三）教学主要内容 电子商务的基本概念 电子商务的运作模式 网络营销 网上银行与电子支付 电子商务技术平台 电子商务中的物流管理 (eCRM) 电子商务安全与管理 电子商务法及其电子税收 电子商务的应用 （四）重难点 一) 重点 电子商务的运作模式及其盈利模式 网络营销的四种基本理论及其应用 网上银行与电子支付 物流配送方案的选择 (eCRM) 电子商务安全与管理 电子商务的应用 二) 难点 网络营销的四种基本理论及其应用 网上银行与电子支付 物流配送方案的选择 (eCRM) 电子商务安全与管理 教学方法和手段 转变以“知识为本位”，以“教师、课堂、教材”为中心的传统教学模式。坚持“以人为本”的教学方式，变过去的主动为被动，以学生为主体。因此，我们在选择教学方法和手段的时候应当注重引导启发性、开放性、灵活性。 （一）教学方法 该课程的基础性、实践性综合性和先进性的特点，决定它在教学中一定要注重教学手段的科学性和现代化，注意引入多样化的教学模式，在激发学生学习热情的同时，注重培养他们多种综合能力。每个项目以任务驱动为主线，创设情景，引入任务；?分析任务，学习相关知识；?实施任务，解决问题；?课内外实践应用，使教材更好地贴近了专业实际。注重实际案例教学多学科知识相结合，培养学生快速适应未来工作能力 电子商务人才是一种复合型人才，无论其侧重哪一方面，都应该拥有足够的技术和商务两方面的知识，懂得电子商务技术手段，能将商务需求转化为电子商务应用：要熟知一些电子商务环境下的商务运作方式和模式通过电子商务实验室，培养学生实际操作能力每个项目以任务驱动为主线，创设情景，引入任务；?分析任务，学习相关知识；?实施任务，解决问题；?课内外实践应用，更好地贴近了专业实际。 1