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2012届高考政治一轮复习课件:4-3-8唯物辩证法的发展观1(人教版)
必修四 生活与哲学 人 教 版 治 政 八十年代初期人们看电视的情景 如今各种类型的电视机让人目不睱接 思考:以上两幅图片体现了什么哲理?对我们有何启示?新中国发展的途径如何? 知考纲 发展的概念 发展的前进性和曲折性 发展的量变与质变状态 明考向 1.本课内容常以漫画、古诗文及名言警句为载体考查,以选择题为主,主要考查用发展的观点看问题。 2.复习中要系统把握发展观中的原理和方法论等内容的运用,关注中国的发展态势、科技创新、祖国统一进程等重大事件。学会熟练分析古诗文及与本课内容相关的名言警句。 1.发展的普遍性 (1)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。整个自然界经历了一个从无机物到有机物,从无生命物质到生命物质,从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。 (2)人类社会是发展的。社会形态的依次更替表明,人类社会是一个不断发展的过程。 (3)人的认识是发展的。认识没有终点,科学没有顶峰,任何理论都在不断发展。每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。 2.发展的实质:唯物辩证法认为,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 3.发展的普遍性要求我们坚持用发展的观点看问题,要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长。反对静止和僵化保守思想。 (2009·安徽卷)网络已经渗透到当今社会生活的方方面面。某中学高二(2)班的同学以“网络与生活”为主题,开展综合探究活动,同学们通过走访、上网、咨询、查阅等途径获得如下信息: 国家工商、物价、卫生、农林等部门通过网络与遍布全国各地的检测点相联,及时掌握信息,对大宗物资储备、工农业产品价格波动、疾病防治等实施监控。众多企业通过网络在国内外建立了技术研发、市场调查、产品销售和售后服务的体系。当今,网络购物、网络教育、网络服务、刷卡消费等已经走进百姓生活。据统计,2009年“五一”三天假期里,某地居民跨行刷卡消费额达7.7亿元,比去年同期增长45%。 公民可以通过网络发帖子、留言、在线交流等方式,就教育、医疗、住房、就业、社保等国计民生问题,向各级政府决策部门进言献计,对各级政府及工作人员进行评议和监督。目前,各地政府陆续成立或指定专门机构负责收集网络上的社情民意,解决群众提出的问题或回答咨询,这已成为继信访、接访之外群众表达民意的一个新时尚。 请你参与探究并回答下列问题。 在探究活动中,同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。请你运用唯物辩证法总特征的知识,探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。 解析:正确解答此题要注意两点:一是要明确唯物辩证法的两大基本特征是联系和发展的观点,要从联系的普遍性、客观性和主观能动性的关系、发展的实质和要求等方面组织答案。 答案:从联系的观点看,事物的联系是普遍的、客观的,应当利用网络与社会生活广泛而固有的联系,建立新的具体联系,发挥网络便捷的功能。从发展的观点看,发展是新事物代替旧事物的过程,应当利用网络技术的发展,不断创新网络服务于社会生活的新形式、新途径。 1.不能把运动、变化等同于发展。 解析:三者既有区别又有联系: (1)区别:第一,含义不同。运动是指宇宙中一切事物现象的变化和过程;变化是指事物在运动过程中所发生的状态乃至性质的改变,包括量变和质变;发展是指新事物的产生,旧事物的灭亡,新事物代替旧事物的过程。 第二,侧重点不同。运动是物质的固有属性和存在方式,它同静止的观点相对立;变化主要反映事物运动的多样性、程度和状态,它与凝固的观点相对立;发展侧重指事物上升、前进的运动和变化,反映了事物由低级向高级、由简单到复杂的不断更替和形成的过程。 第三,范围和深刻程度不同。发展是一种运动和变化,但不能说运动和变化都是发展;运动和变化比发展范围广,而发展则比运动、变化深刻得多,它表明了事物运动变化的总趋势和总方向。 (2)联系:第一,总体方向相同。三者都属于唯物辩证法科学体系中同一序列的要领和范畴,都表明事物不是绝对静止的。 第二,引起的原因相同。由于事物内部诸要素和事物之间的相互联系、相互作用的关系,构成了事物的运动、变化和发展。 第三,表达的科学观点相同。唯物辩证法是关于世界普遍联系和永恒发展的科学,唯物辩证法把运动、变化、发展结合在一起表达自己的发展观。 2.变化是发展的原因,发展是变化的结果。 解析:唯物辩证法认为,正是由于事物的普遍联系和相互作用,才构成了事物的运动、变化和发展。而这种普遍联系的根本内容,就是事物内部和事物之间的矛盾,联系是事物变化发展的原因,而变化发展都是矛盾双方对立统一的结果。 变化是指事物运动中所发生的状态乃至性质的改变。变化有上升的、前进的变化和下降的、倒退的变化,只有那
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