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再谈习作教学;2009年《习作教学的四个问题》;;1.写事记叙文在教材中的分布;2.写人记叙文在教材中的分布;;3.写景记叙文在教材中的分布;4.写物记叙文在教材中的分布;6.新文体 ;2011年《激起需要 享受自由》;一、激起“内需”开掘学生习作的动力;2012年习作研究的几个关键词;学习金字塔;;一、习作前置，上好指导课的保障;;二、习作指导课要顺学而教;例文的作用;指导课课例（一）;指导课课例（二）;二次指导，省时高效的评价方式;一、首次指导，选材广泛，初见成效;二次指导 一、点评初稿，指出优劣所在 二、师生合议，共定修改妙招 三、资料呈现，精选添锦之花 四、融会贯通，求得精彩纷呈;盼春节 张欣悦 大年三十，是辞旧迎新的日子。我们吃完年夜饭之后，爸爸妈妈就带我去了广场。广场上，可以说是人山人海，大家都在开心地放烟花。我和爸爸也加入他们的行列。我们跑着，跳着，说着，笑着，开心极了。; 大年三十，是辞旧迎新的日子。我们吃完年夜饭之后，爸爸妈妈就带我去了广场。来到广场，只见到处人头攒动，大家都在开心地放烟花、看烟花。我和爸爸也立刻加入他们的行列。爸爸打着打火机，点燃了一个烟花的导火线。很快，烟花头上喷出蓝色的火花，好像一株被染成蓝色的菊花。渐渐地，它又变成了绿色的火焰，像一片翠绿的竹林。最后，只听“嘭”的一声，剩下的一小段飞快地射向天空，炸开，变成了一朵