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(人教新课标)一年级语文下册教学设计 第五单元 识字五
课题: 识字五
主备教师: 授课时间:
教学目标 知识与技能:教学目标:
1、认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语,边读边想,能说自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
过程与方法:朗读谜语,边读边想,能说自己是怎么猜出来的。
情感态度与价值观:有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 在猜谜语和读文中进行识字。 教学难点 猜谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。 教学准备 生字卡 课时安排 2课时 教学设计 共案 个案 第一课时 课首说
话训练 我喜欢猜谜语 激
趣
导
入 小朋友,你们来到学校虽然只有半年的时间,但老师发现你们很聪明,因为通过你的努力,认识了那么多的字,真了不起,谁愿意说说你掌握了哪种识字方法?(加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁)。今天,认真听老 师说一个字谜,看你能不能猜出来。认真听“一边火熊熊,一边响丁丁,要问什么字,家家夜晚明”这是什么字?(灯)“一口咬掉牛尾巴”。这是什么字?(师点拨:动动脑筋,想想办法一定会解决的),(边板书边揭示谜底)。
刚才我们是通过谜语认识新的生字朋友,真有趣呀! 教
学
内
容
及
教
师
学
生
活
动 一、指导初读文,认识生字。
1、想猜好谜底,就必须先读好谜面。
2、大家读得真认真,遇到圈好的生字词,请你多读遍,认识它。
3、课文读正确了吗?谁愿意读课文?(分节指读课文)(出现平、翘舌音读不准,老师及时纠正、练习)。
二、间休
三、读文猜谜:
师过渡:谜语是由谜面和谜底组成的,同学们只要认真读谜面动脑思考,你就可以猜出谜底了,你们想猜吗?
1、读一读第一则谜底,动脑筋想一想,这里说的哪一个字呢?
2、猜出来了吗?你是怎么猜出来的?
师贴图点拨:
(1)教师这有几个小人,你来贴一贴,给大家讲一讲,你是怎么猜出来的?(师最后写出“众”字)。
(2)学生只说出前两句,师导引出后两句:谜面的后两句对你有什么启示吗?(或你从后两句中又知道了什么?)
3、指导读:人多能称为“众”,大家团结的力量是无究的,你能读好第一则谜语吗?
(生评读:“团结起来力量大”)那你能读好吗?
师:是啊,团结起来力量大,我们团结起来一起读一读吧!
4、师小结:(师指板书:这则谜语第一句说了这个字的字形,第二句讲了这个字的意思,多有趣呀!)
5、扩展:大家再观察这个字,它很特别,你发现了什么?(3个人组成)你还见过由3个同样的字组成的新字吗?你是怎么认识的?
我再教你几个,把它作为礼物送给大家,希望你们留心观察,处处学字(举“晶、品、森、鑫、淼、焱”等例)
五、指导写字
师过渡:可这个时候,花宝宝遇到难题,他分不清“很、跟”了,愿意用你们的智慧帮帮他们吗?
1、怎么区分它们呢?给他们俩组组词。
2、你们不但聪明,还乐于帮助别人,老师真喜欢你们,相不想把“跟”写好呢?
3、“足”字旁我们学过,你们愿意教我吗?(指生说笔顺)
4、“右半部分”写时应注意什么呢?(观察田字格中的位置)
5、师范写,认真观察师是怎么写的、
6、生描红,师巡视随机指导。 板
书
设
计 识字5
图(三个“人”字图形, 图(禾苗图、火图)
组成“众”字)
众 秋 作业
设 计 这节课,我们学会了猜谜语,还练习了编谜语,同学们学的非常高兴,课余时间,同学们可以的找一找谜语,或自己看着编谜 教
学
反
思
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