张敦迎有理数减法说课教材课程.pptVIP

* 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 设计特色 * 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 设计特色 * 北师大版七年级（上）第二章 2.5 有理数的减法 山东大学附属中学 张敦迎 1.教材的地位与作用 ◆学生已经学习了正负数、相反数、有理数的加法运算等知识. ◆减法在有理数范围内可以永远实施，体现了知识体系的完整性. ◆为后续的学习有理数的混合运算、代数式的运算、实数的运算等知识奠定基础 . 一、教材分析 知识目标： （1）经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则； （2）能熟练运用法则进行有理数的减法运算，并能解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系. 能力目标： （1）经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力； （2）通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化的数学思想方法． 情感目标： 使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣. 教学重点： （1）理解掌握有理数的减法法则； （2）熟练地进行有理数的减法运算. 教学难点： （1）结合问题情境理解有理数减法的意义； （2）正确熟练地进行有理数的减法运算. 二、学情分析 ◆小学阶段学生学习的减法运算，很大程度上是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识 . ◆一方面要利用