(人教新课标)五年级语文下册教学反思 17.梦想的力量1.docVIP

梦想的力量 在教学中,自己尽量以学生自学为主, 叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。所以在教学和备课中自己丝毫不敢马虎,以下是我执教这一课后的点滴收获: 收获一:从课题入手,让学生提出问题，掌握学生的已知情况。 同学们，看老师板书的这两个字，梦想。你们能谈谈什么是梦想吗？幻想，妄想，渴望。梦想是我们心中最深切，最美好的渴望。人世间的许多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。今天我们就来阅读一个真实的故事，感受梦想的力量。齐读课题。 出示课题──梦想的力量。读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳：课文写了谁的什么梦想？这个梦想实现了吗？（这种问题随着学生的提出，就让学生去解决，作为老师应该解决的是学生不懂的问题） ⑴　瑞恩的梦想是什么？ ⑵　这个梦想是怎么实现的？ ⑶　这个梦想力量究竟有多大？ 分析：问题提出以后，老师紧跟着提问：让我们带着这些问题走进课文。这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。我就抓住瑞恩的梦想是什么？在课文中找到三个句子，让学生从中体会到瑞恩梦想再一次次变大，对实现梦想的执着。同时自己配以当时安格鲁地区的介绍，加深学生对这个地区的认识，感受瑞恩这样做会给人们带来的变化，此时不用过多的语言，学生就能被瑞恩这个梦想所感动。 收获二：表格帮助学生自学，梳理瑞恩的梦想之旅。 短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？请同学们读读课文，在小组中交流，完成手中的表格。 学生在填表的同时就是梳理课文内容的时候，在瑞恩实现他的梦想的第一步中，我进行了这样一个环节的设计：瑞恩就是这样一步步实现了他的梦想，看来同学们依靠自己的能力已经把这篇课文理解了，老师还有几个问题不太明白，想请你们帮我解决？瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。瑞恩为了挣足70元钱只做了五件事吗？从哪儿看出来？生：省略号。 师：在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。同学们想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？ 师：当他的哥哥在看电视时，瑞恩在干什么。 师：像这样的事列举得完吗？生：举不完。 师：作者并没有把35件事都罗列出来，但读者可以从标点中想象出来。我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。同学们看，他的梦想不仅激励了自己，还感动他人，带动他人，感受梦想的力量的巨大。 收获三：资料的补充与使用，丰富了学生的知识。 这是一篇略读课文，课前我有目的的布置学生查找有关的资料。一是有关瑞恩的资料；而是有关“瑞恩的井的基金会”的资料；三是瑞恩的井给安格鲁地区的人们带来了什么变化？补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。 清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。 “瑞恩的井”基金会还在不断壮大。2001年“瑞恩的井”基金会正式成立，2002年已经为非洲的8个国家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。 2003年5月，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。 这两份资料学生在预习时一下就找到了，作为教师更应该高于学生，在教学中我捉住了课文中提到的25元这个数字，提出：为什么课文中单单提到这样一个资料，你们知道他背后的故事吗？课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。 师：听了这段资料，你想说什么？生交流。 师：梦想的力量不仅可以激励自己，还可以感动他