(苏教版)一年级语文下册教案 第一单元 识字3 第一课时.docVIP

识字3 科目 语文 年级 一年级 班级 一（1）班 课题 识字3 导学 目标 1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地朗读、背诵课文。 导学 重点 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 导学 难点 　指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。 教学 学具 教学挂图生字卡片 课时 安排 两教时 导学设计 第一教时　　一、教学要求：　　1、正确朗读课文。　　2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。　　3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。　　二、教学重、难点：　　初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。　　掌握生字的音、形、义。　　三、教学准备：　　教学挂图　　生字卡片　　四、教学过程： 　　（一）出示挂图　　师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。　　（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）　　由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。　　（展示6个象形字）　　为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。　　（二）激发兴趣，指导自学　　1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。　　2、检查学习情况。　　3、指导讨论。　　“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？　　（三）教学生字　　1、指名读词语。　　2、全班读。　　3、字形教学。　　“舟、竹、石、川、燕”　　（1）出示这5个字的笔顺。　　学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。　　说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。　　燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。　　竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。　　（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。　　（3）写字教学。　　有需要帮忙的，教师指导。 板书 设计 教学 反思