(语文S版)一年级语文上册教案 看图说话学拼音 ai ei ui 第一课时.docVIP

《ai ei ui》教学设计 教学目标： 1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。 2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。 3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。教学重点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。教学难点：学会韵母的发音要领。教具：课件、卡片等。教学过程： 第一课时教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。 2、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 教具准备：声母卡片，拼读的课件。 教学过程： 一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母ɑo ei ui (认读卡片，并读出顺口溜)。师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü2.揭示课题：看图说话学拼音9。　［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。］二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。2.观察图画，说出图意。　［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi1.利用课件引出音节词“bái tù”。2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。)3.学习ɑi的发音。　①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。　②听老师发音：做好口形跟老师发音。　③自由练习发音，互读互检。　④开火车读，汇报发音结果。［设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要教师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。］4.指导认形。5.学习ɑi的四声和标调歌。　(1)复韵母ɑi也有四声，应该把声调标给谁呢?　(2)点击出示标调口诀，明确标调方法。标调口诀：　ɑo ei ui　标调时按顺序排　i字标调要去点　iu并列标后边［设计思想：在拼音教学中，ɑi ei ui是第一次教学的复韵母，因此，必须学会标调位置。］　(3)根据标调口诀，先给ɑi标调，再练习读四声。6.先指导拼读báitù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ɑi的其他声调的词说一句话。　(如：白兔真可爱；我爱祖国……)　［设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有ɑi的其他声调的词说话，则可培养学生的学说普通话能力。］(二)学习韵母ei　教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。　［设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。］(三)学习韵母ui 　利用课件引出“wū guī”后，让学生总结学习ɑi ei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。　［设计思想：由于学生知识的差别，本环节不强调学生能自主学习完所有像ɑiei的方法和内容。因此，应尊重学生个体差别，让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习，共同完成学习任务。］(四)指导书写1.出示写在四线格上的ɑi ei ui，让学生观察后说出应如何书写。2.练习书写一遍ɑi ei ui。　［设计思想；学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。］四、练习巩固，总结全课1.找朋友，带帽子。　 把三组有ɑo ei ui的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成ɑI ei ui，且会帮ɑi ei ui带帽子。　［设计思想：学生在活动游戏中既巩固认识了ɑi ei ui的组成，又掌握标调方法。］2.读自编儿歌：三个朋友　xiǎobáitùméihuālù　 小白兔，梅花鹿，　 zhēnkěàizàibǐměi　 真可爱；在比美。　 xiǎowūguīdízichuī　 小乌龟，笛子吹，　 shuǐzhōngyóuláikāihuì　 水中游；来开会。　 (要求：自主认读，读正确、流利。) 3.读自编的儿歌，找ɑi ei ui音。　［设计思想：创造性使用教材，既可巩固已学知识，又可让学生享受到成功的乐趣。］