2015-2016学年五年级下册语文教案:16.这是儿子的鱼 2(北京版).docVIP

2015-2016学年五年级下册语文教案:16.这是儿子的鱼 2(北京版).doc

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2015-2016学年五年级下册语文教案:16.这是儿子的鱼 2(北京版)

北京版 五年级语文下册《这是儿子的鱼》教案   文本分析:   这篇课文讲述了一次“我”看到的父子俩钓鱼的故事,细致的描述了儿子在钓鱼过程中遇到的困难与危险,赞扬了男孩子的坚韧与勇敢,同时也表现出父亲对儿子的严格要求与培养。课文是按照事情发展的顺序记叙的。   教学目标:   1、认读4个字,了解男孩钓王鲑的过程,感受他的坚韧和勇敢。   2、能与同学交流对父亲这个人物的评价。   3、了解男孩钓王鲑的过程,感受他的坚韧和勇敢。以及父亲对他的严格要求与培养。   教学重点:了解男孩钓王鲑的过程,感受他的坚韧和勇敢。以及父亲对他的严格要求与培养。体会父亲对男孩的严格要求和培养。   教学过程:   第一课时   一、谈话导入,揭示课题   你们钓过鱼吗?想看一个小男孩怎样钓鱼的吗?今天我们就在河边看他怎样钓的?   介绍加拿大作家帕金斯,学生结合资料介绍作者情况。   二、细读全文,了解内容   1.自由读课文,读正确、读流利   2.扫除字词障碍有没有不懂得词语。   3.默读课文,整体感悟:小说采用第一人称手法,按照事情的发展顺序记叙的,叙述了“儿子”捕鱼的故事,请你在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。   [拉锯战]→[ ]→[与鱼周旋]→[ ]→[捕鱼成功]   沉入深水区 拖入灌木丛   4.体会男孩的坚韧和勇敢:在寒冷的河水里,一个孩子跟一条王鲑展开了拉锯战。请你读课文后思考。男孩是怎么做的,王鲑怎么做的,感受到什么?   联系课文的第一题进行:   鲑鱼的举动孩子的表现   钓竿猛地一沉,差一点儿把他整个人拖倒冷静地和鱼进行着拉锯战   强大的水流,大鱼挣扎渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘,几次收线都没有成功   鲑鱼猛地向下游蹿去开始支持不住了,发抖的双臂正使出最后的力气,奋力地抓紧钓竿。   鲑鱼离深水区越来越近被拖入河中,从河里冒出来,冻得发紫的双手仍然仅紧紧地抓住钓竿不放开,用力甩掉脸上的水,一声不吭,又开始收线。   鲑鱼突然改方向,径直蹿入那片灌木丛里男孩往前一扑,紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛中   鱼被抓住了紧紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛中倒着退出来,努力保持着平衡。   学生联系生活实际谈自己的想法。   引导:父亲就在跟前,你对他有什么想法?学生说说自己的想法,和同学进行交流。   5.品析对父亲的描写:在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中,文章对父亲进行了多次精彩描写,请从文章A、B、C、D四处中任选两处,并结合语境作点赏析。指导朗读   A孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。   这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子,而且做好了随时救援儿子的一切准备,体现了父爱的深沉。   B“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他。如果他需要我们的帮助,他会要求的。”   体现了父亲对儿子的理解和尊重,注重对孩子的独立性格的培养。   C男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼。   父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字,这是情不自禁的担心,又一次点出了父亲对儿子的关爱。   D男孩的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说:“请问我儿子吧,这是他的鱼!”   因为父亲这时清楚地知道,儿子已经精疲力竭,用尽了最后一点力量。父亲对儿子那种特殊的关爱,至此表露得淋漓尽致。   6.问题探究   ⑴小说以“这是儿子的鱼”为标题有什么含义?   我的理解:表明这是儿子的劳动成果;强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。(意近即可)   ⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?   我的分析:是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。(意近即可)   三、联系生活体验   生活中,你捕到过自己的“鱼”吗?请写出你“捕鱼”的经历和感受。   示例:⑴经历:爸爸教我学骑自行车时,看到我摔倒了,他也不扶我,而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领,学会骑车。(事例要扣住“独立”的含义,表意清楚即可)⑵感受:在生活中要学会独立,学会克服困难,战胜自己。(答题扣住“独立”和“战胜困难”即可)   四、布置作业   1.写读后感。   2.写自己类似的经历

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