2015-2016学年五年级下册语文教案：2.索溪峪的“野” 4（北京版）.docVIP

北京版五年级下册《索溪峪的“野”》教学教案 　　教学目标： 　　1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。 　　2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。 　　3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。 　　重点难点： 　　体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。 　　教学时间： 　　1 课时 　　教学过程： 　　一、导入课文。 　　1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。） 　　2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野” 　　二、初读课文，质疑解疑。 　　1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？ 　　2、读准字音。 　　3．理解词语。 　　三、指名读课文，整体感知课文内容。 　　1．自由选择读书方法，读课文。 　　2．指名汇报读。 　　思考：“野”在课文中是什么意思？ 　　（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。） 　　四、抓住重点深入体会课文内容。 　　索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。 　　讨论交流学习效果。 　　1．山野。（边讲边出示课件） 　　①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 　　它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。 　　②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。 　　磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。 　　③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”…… 　　这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。 　　读句子，读出自己的感受。 　　④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。 　　2、汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？ 　　学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。 　　3、汇报交流动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？ 　　当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。 　　4、汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？ 　　当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。 　　五、总结升华 　　索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。） 　　六、作业 　　1．有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。 　　2．把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感 　　3、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。） 　　设计理念： 　　新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求， 爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。”教学中我帮助学生找准切入点----“野”，由野质疑，引导学生探索教材，把自主学习贯穿其中，给学生充裕的时间、空间，引导他们合作、探究，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟、悟中读，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维，既重“文本”又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。 　　教材教法简析： 　　作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。 　　教学目标： 　　1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。 　　2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。 　　3.正确、流利、有感情的朗读课文。 　　教学重点、难点： 　　感受索溪峪