2015-2016学年五年级下册语文教案：26.鲸 第1课时（北京版）.docVIP

北京版 五年级语文下《鲸》第一课时教学设计 　　一、教学内容 　　第一课时，学习生字新词，初步感知课文内容，学习第一段， 认识感悟说明文中说明方法的特点和好处。 　　二、教学目标 　　1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 　　4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 　　三、教学重难点 　　1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。 　　2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 　　3．学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。 　　四、教学准备 　　1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，多媒体课件。 　　2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。 　　五、教学过程 　　播放课件画面激趣，导入新课： 　　1、师：出示多媒体课件（宽阔蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物在自由自在地游来游去，嬉戏玩耍，一头巨鲸浮出海面）同学们，在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，有矿产资源，有各种各样的海洋生物等。其中有一种号称“海中之王”的动物，它体型庞大，比大象还要大得多呢！知道这是什么动物吗？ 生：鲸 师：（板书：鲸） 　　2、看了刚才的画面，请同学们用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。 　　3、请同学们拿出课前收集到的图文资料，在小组中合作学习，交流，然后推选一名同学在全班交流汇报。 　　4、（根据学生的汇报和对鲸产生了兴趣，师导入新课）看来同学们已经了解了鲸许多知识，对鲸也很感兴趣。下面我们一起来学习《鲸》这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。 　　初读课文，整体感知： 　　（一）自读课文 注意以下要求 　　1．读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍； 　　 　　（1）联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。 　　（2）“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”这里作者用了一个非常生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。（板书：打比方） 　　3．体会课文用词的准确。 （课件出示以下句子） 　　（1）须鲸主要吃虾和小鱼。 　　（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 　　（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 （引导学生说一说：有或没有加点的词语，句子的意思有什么变化，自己从中受到了什么启发） 　　4．指导学生有感情地朗读课文。 　　5．教师相机进行生字“肺”的书写指导。 　　拓展延伸，学习表达： 　　师：这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些方面值得我们学习。 （引导学生体会文章是如何生动、具体地描写出鲸的特点的，并感受课文表达方面的特点） 　　师：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的认识也越来越全面。为了让鲸能被更多的人认识，我们组织了一个“巨鲸演讲团”，想不想听听他们精彩的演讲？ 　　1．课件出示图片，教师示范演讲。（引导学生感悟写法） 　　2．请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片，试着运用这些方法，来一段巨鲸的“自我演说”，注意抓住鲸的特点表述。 　　3．学生上台演讲，互相评议。 　　小结： 　　通过这节课的学习，我们认识了一种庞大动物——鲸，了解了它的大还学习了说明方法。下一节课我们再了解学习它的其他习性。 　　布置作业： 　　课后把鲸的“自我演说”演讲给家人或是朋友听。 　　课堂练习： 　　一、辨字组词。 鲸（ ） 胎（ ） 哺（ ） 肺（ ） 惊（ ） 抬（ ） 捕（ ） 柿（ ） 　　二、补充成语。 为（ ）作伥 指（ ）为马 （ ）急跳墙 （ ）死狐悲 如（ ）得水 对（ ）弹琴 亡（ ）补牢 声名（ ）藉 虎背（ ）腰 　　教学板书： 　　　　　　　　　　鲸 　　特别大 　　　　　　　　　作比较 　　哺乳动物　　　　　　　　　?? 列数字 　　种类 　　　　　　　　　　举例子 　　生活习性：吃食、用肺呼吸 　? 打比方 　　　　　　睡觉、生长