2015-2016学年五年级下册语文教案：30.草地夜行 4（北京版）.docVIP

北京版五下：《草地夜行》教学设计 　　【教学目标】 　　1、抓描写主要人物和次要人物的语句，体会人物特点。 　　2、体会环境描写的意思以的作用。 　　3.了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。 　　【教学重点】 　　了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神. 　　【教学难点】 　　理解课文最后一个自然段的含义。 　　【教学过程】 　　一、回顾旧知，导入新课 　　1、同学们，今天我们继续学习第30课，齐读课题。 　　2、课文围绕“行”怎么展开的？（一人行，并肩行，边谈边行，背着行，一人行） 　　二、学习课文，导出重点 茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 　　小红军在什么样的环境下，怎样行军的？ 红军所过的草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，茫茫无限。长征中，上万红军战士长眠在草地中…… 　　结合有关资料，说说红军长征过的“草地”是什么样子的？ 过草地有三怕:一怕陷进泥沼。二怕过河。三怕下雨。 　　“过草地的那七个昼夜是长征中最艰难的日子。走出草地后，我觉得是从死亡世界回到了人间。” 　　★?引导写生体会环境恶劣、行军艰难，为老红军陷入泥潭埋下伏笔。 　　2.你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗？ 风，呼呼的刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”-----我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 　　3.就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。课文最后一段还是写小红军一个人行走，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化？小红军又是怎样行军的？ 　　过渡语：小红军此时依然是一个人行走，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇敢向前。是什么给了小红军无穷的力量？ 　　三、 深入学习，体会重点。 　　1.?二人行时最让你感动的是哪部分，请同学们默读这部分，画出让你感受深的语句，批注。 　　2.交流： 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿才下起了大雨来。 　　结合资料：过草地有三怕:一怕陷进泥沼。二怕过河。三怕下雨。体会环境更加恶劣，行军艰难、危险，衬托老红军舍己为人的品质。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 　　突然，他的身子猛地往下一沉。“我掉进泥潭里了。”他急忙说，“小鬼，快离开我！” 　　比较： 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！﹍﹍要﹍﹍要记住革命！﹍﹍” 　　★?引导学生体会老红军在陷入泥潭的一瞬间，首先想到的是小红军的安危，充分显示了老红军舍己救人的崇高品质。 　　A、 引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动作，及老红军的语言。 　　追问：一“顶”、一“甩”这两个动作，对小红军和老红军有什么不同的结果？ 　　（可以使小红军尽快脱离危险境地，而老红军却陷得更快、更深。面对死亡，老红军毫不犹豫的把生的希望让给了小红军，把死的危险留给了自己。一“顶”、一“甩”两个简单的动词，使老红军舍己救人的光辉形象跃然纸上！） 　　B．体会语言； 　　（在生命的最后一刻，老红军拼尽全力喊出“要记住革命”，饱含了希望小红军克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命。充分表现了老红军忠于革命的崇高精神。） 　　指导朗读：谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来？ 　　在听同学们读时，你们的脑海中浮现出当时的画面了吗 ？让我们再带着想象读一读。 （学生自由读） 　　3.师生对读：从相识到永别，是那么短暂，我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于我来说是那么陌生。但是他的一言一行却深深地印在我的心上。 　　让我们一起来回忆一下吧！ 　　教师引读： 　　当天色渐渐暗下来，草地上到处都潜伏着危机，老红军是怎么说的？ 生读怎么做的？ 　　当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，草地上伸手不见五指，风雨交加。我一再请求他放下我，他却是怎么做的？ 　　当他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是？ 　　当我们二人身处险境，危在旦夕时，他又是怎么做的？ 　　他拼尽最后一丝气力，大声说？ 　　茫茫的草海上又只剩下我一个人了。舍生忘死帮助我的老红军永远地去了，被这可恶的草地吞噬得无影无踪了。此时，我的心情是怎样的呢？ 　　风呼呼的刮着……黑暗