2016-2017学年四年级语文上册课前预习题：17.《维生素C的故事》第1课时（无答案）（苏教版）.docVIP

17、维生素C的故事 导学案 第一课时 学习目标 1、学会本课9个生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识2个多音字，会用多音字组词。 2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 3、认识关联词“不光……而且……”，并会用它说一句话。 教学过程 一、学情调查 1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？ 2、这是一篇富有****、生动感人的科普故事，它以故事的形式揭示了（ ）的发现过程，本文的主要人物是（ ），中心事件是奇迹，所以要把学习的学习重点放在对奇迹的理解上，同时适当兼顾哥伦布的感情变化。 3、故事本身的内容是什么？，维生素C是如何被人们发现的？谈谈维生素C对人体的作用。 二、学习板块（一） （一）合作探究——认读生字词 （二）学习引导（1） ： 　 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍 2、借助工具书查出 “累、乘”的另一个读音并组词，记在课文的空白处。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读生词： 2、组长带读，再个别正音。 （二）展示交流 1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2、小组比赛读生词。 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 。（二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。 四、学习板块（三） （一）合作探究——品读第一自然段 学习引导： 学习默读课文，思考维生素被发现的过程是什么？文中的主要人物是谁？那些船员是如何脱险的？ 1、给课文分段，并且想一想每一段的意思？当时的航海生活是什么样子的？文中第二自然段中的关联词是什么？请用不光……而且……说一句话。、 2、谈谈维生素C对人体还有那些作用？哪些水果和蔬菜富含维生素C？你平时吃的水果蔬菜多吗？都吃了哪些？先在小组讨论，然后在班上交流。 （二）展示交流 你觉得文中的中心事件是什么？哥伦布的心情变化路线如何？你能读出你的感受吗？（其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价） 五、学习板块（四） （一）合作探究——生字的书写 学习引导： 1、自由书空“尸、程、适、质”4字，并讲解笔画在田字格里的位置以及间架结构。 2、教师先范写，学生再描红这4个生字。 3、你会写这些生字了吗？试试看!学生描红临写习字册上的生字。 （二）展示交流 比一比，看谁写的最美观。 六、达标检测 1、看拼音，写词语。 Lù chéng què fá jiān kǔ wēi xiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、在正确读音下画“——”。 拖累（lěi lèi） 路程（chéng chén） 适量（shì sì） 尸体（s hī sī） 七、总结提升：哥伦布在船员遇险时和遇险后的心情有什么样的变化？请回去以后仔细朗读课文寻找答案。