2016年五年级上册语文教案：2.《拐杖》第二课时 （北京版）.docVIP

第二课时 　　教学目标： 　　能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。有感情地朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。 　　教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。 　　教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。 　　教学过程： 　　一、引入新课 　　1、读课题：《拐杖》你想到什么？ 　　2、这是一篇叙事的文章，围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己再读读课文。 　　二、新授 　　（一）、以拐杖为线索 　　1、文中执拐杖的人是怎样的人？——健康的人 板书 我 　　2、“我”拿拐杖的变化：拿——拄——提 　　3、就是由于这一“拄”引出了乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己读文说一说？ 　　内容上，讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人”，一路上受到关照的感人故事。 　　1、自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。 　　第二段（让座） 　　第四段（扶住） 　　第五段（照顾） 　　第七段（搀扶） 　　2、这是一个什么样的小姑娘呢？从那感受到的？读中体会小姑娘的善良，富有爱心。 　　（三）、我的心理变化 　　1．小姑娘第一次让座，看到她尴尬的表情，我的感受？——从书中找到答案——疑惑 　　指导朗读：我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。 　　2．小姑娘第二次让座，看到她惊恐的表情，我的感受？——恍然大悟 　　对比读： 　　“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（读出担心、关心） 　　“小心！”她叫出声来。 　　3．小姑娘随时照顾我，我的感受？——不安 　　我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么? 　　第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？ 　　三悟： 悟到了小姑娘的用意——当做“脚不方便的人”，加以照顾。 　　悟到小姑娘的善良，有爱心。 　　悟到了我对小姑娘造成了误解，自己内疚、不安。 　　4、当你悟到这些时，你会怎么想？怎么做？ 　　1.）出示句子——汽车到站了，我拄着拐杖“一拐一拐”地走出车门。 　　为什么“一拐一拐”？ 　　保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。 　　2.）出示句子——车子来了，我把拐杖提得高高的，快速上了车。 　　“我”这些表现想告诉大家什么？ 　　填空：我“一拐一拐”走出，是因为（ ） 　　因为（ ）所以我“把拐杖提得高高的”。 　　三、拓展练笔： 　　这篇课文讲的是（ ）的感人故事。反映了小姑娘（ ）,以及我( )。 　　板书设计： 拐杖 小姑娘 我 让座 疑惑 扶住 恍然大悟 照顾 不安 搀扶 被爱感动 关爱之情 　　课后反思：利用填空启发学生进行联想，降低了难度。但是学生的想象面不宽，想象的内容十分单一。 　　教学反思：