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这是因为他们的词汇量信息量大大多于同龄其他孩子，这些刚刚掌握得半生不熟的句子、词汇，他们很会用，很想用，不想用也会自然得蹦出来。同一个发音，会蹦出好几个词汇，如：老师听写：“shouzhang（手掌）”，一般孩子只会写课文里出现的词语——手掌，阅读量大的孩子就会写：首长。考试时也同样。 写出来的文章的立意、趣味、长度、深度、选材等都比其他孩子好得多，但因为错字多，语病多，所以成绩往往并不会最好，处于中上水平，但是到了五年级以后，就完全脱颖而出了。语言的丰富度、思想的成熟度、理解能力都远远优于其他孩子，越往高处，优势越明显，潜力越大。 今天上作文课，老师让我们猜猜是什么水。只见她拿出一个手指头放进杯子里，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴上舔了一下，我连忙说：“甜水”。 今天上作文课，老师让我们猜猜是什么水。只见她拿出一个手指头放进杯子里，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴上舔了一下，我连忙说：“甜水”。 今天上作文课时，老师拿出一杯水，让我们猜猜杯子里是什么水。只见她伸出一个手指头放进杯子里，蘸了一点水，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸马上像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴唇上舔了一下，我连忙说：“甜水”。 2