2016年（浙教版）一年级语文上册教案：10《小小的船》.docVIP

浙教版一上：《小小的船》教学设计 　　课前透视 　　《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。 　　看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。 　　教学目标 　　1、 认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 　　2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 　　教学重点 　　识字、写字和朗读、背诵课文。 　　信息资料 　　1、 自制的生字卡片每人一份。 　　2、 课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。 　　3、 课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。 　　教学时数 　　两课时 　　第一课时 　　切入举偶 　　1、 激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的! (板题，齐读。) 　　(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。) 　　2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。） 　　（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。） 　　对话平台 　　初读 　　1、 这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读） 　2、 指名读，师生评议。 　　赏读 　　请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。 　　（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。） 　　识字 　　1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？ 　　（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。） 　　2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。 　　（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。） 　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。 　　4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字） 　　5、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。） 　　朗读 　　1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读） 　　2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。） 　　（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。） 　　写字 　　1、 出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。） 　　2、 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。 　　3、 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。 　　4、 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。 　　5、 展示学生作品，师生共同评议。 　　第二课时 　　对话平台 　　导入 　　1、 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。