2016年（浙教版）三年级语文上册教案：13《捉迷藏》.docVIP

浙教版三上：《捉迷藏》教学设计 　　教学目标： 　　1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 　　2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 　　3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解； 　　教学重点、难点： 　　1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 　　2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。 　　教具准备： 　　电子琴、打击乐器、多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　有四个小朋友它们想和我们一起来躲猫猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让我们来猜一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被” 　　二、寓教于乐 　　1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。播放歌曲,出示多媒体（一年四季图片）。 　　2、歌曲活泼欢快，想不想再听一遍? 　　（1）这首歌曲演唱的内容是什么？ 　　（2）是几拍子的歌曲? 　　3、学习三拍子： 　　（1）请同学起来打拍子并给予纠正； 　　（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感； 　　（3）学习附点音符 　　4、师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。 　　（生拍手拍腿演唱） 　　5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？ 　　（生按节奏朗读） 　　6、同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。 　　（生随琴加前奏学唱歌曲） 　　7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。 　　8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。 　　9、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 　　10、分组演唱，指名学生唱，开火车唱等。 　　11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。 　　（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。） 　　三、创造表现 　　1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论） 　　2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 　　（1）、用打击乐器伴奏（铃鼓） 　　（2）、请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。 　　（3）、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。 　　（设计意图：在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣。） 　　四、完美结课 　　1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？（请同学作画） 　　2、播放歌曲，同学们在歌声中画画，结束课题。 　　(设计意图：将音乐与美术融为一体，拓展学生的思维。)