2016年（语文A版）四年级语文下册 第4单元 13.地球只有一个 第1课时 教案.docVIP

13.地球只有一个 一、教学目标 知识和能力： 结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。 过程和方法： 有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。 情感、态度与价值观： 通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它， 二、教学重点、难点： 重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思 三、教学过程： 一、创设情境，激情导入。1、配乐朗诵诗歌：　　　　同在一片蓝天下长大，　　　　森林小溪大草原围着我的家；　　　　同在一片阳光下玩耍，　　　　熊猫大象长颈鹿我们是一家。　　　　你在大洋洲，　　　　我在亚细亚，　　　　一只鸟儿传过来你的悄悄话。　　　　共同的天，　　　　共同的地，　　　　圆圆的地球就是我们的家，　　　　我们共同拥有它。2、这首诗把什么比喻成什么？　　　　（结合板书：地球——我们的家）　　　　接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。3、配乐朗诵第二首诗：　　　　妈妈只有一个，　　　　地球只有一个，　　　　地球是我们的好妈妈，　　　　我们该为她做些什么？　　　　我们放飞美的希望，　　　　我们栽下爱的花朵，　　　　我们放飞和平的白鸽，　　　　我们开辟友谊的长河。4、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）5、小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。6、引导学生齐读课题：13地球只有一个二、诵读全诗，在读中感悟。1、自由诵读。2、开火车分小节朗读。　　要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。3、识字。　　（1）结合学生朗读相机正音。　　　　　和煦xù开辟pì赋予fùyǔ　　（2）写字。　　　　　你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？　　　　　强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。4、朗读表演。5、自由畅谈对诗歌的感悟。　　　（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？　　　（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。　　　　　（对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。）　　　　　13、地球只有一个　　　　　　　　李少白　　　　　　　妈妈∕只有一个，　　　　　　　地球∕只有一个，　　　　　　　地球是大家的/好妈妈，　　　　　　　我们该为她∕做些什么？　　（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。）　　　　　　在太阳和大地之间，　　　　　　我们放飞∕美的希望；　　　　　　在南极和北极之间，　　　　　　我们栽下∕爱的花朵。　　　（这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。）　　　　　　让大地∕淌过蓝色的河流，　　　　　　让天空∕飘过洁白的云朵，　　　　　　让沙漠∕穿上五彩的衣裳，　　　　　　让风儿∕吟唱绿色的欢歌。　　　　　　给每一双翅膀∕清新的空气，　　　　　　给每一条鱼儿∕洁净的银波，　　　　　　给每一片绿叶∕和煦的春光，　　　　　　给每一颗种子∕温馨的小窝。　　（这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。）　　　　　在今天和明天之间，　　　　　我们放飞∕和平的白鸽；　　　　　在雪山和荒漠之间，　　　　　我们开辟∕友谊的长河。　　　（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。）　　　　　让来自大森林的动物，　　　　　给我们讲述/自然的秘密；　　　　　让长久站在村头的古树，　　　　　将过去和未来∕诉说。　　 （这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。）　　　　　蓝的眼睛、∕黑的眼睛，　　　　　闪烁着自然的灵光。　　　　　自然赋予我们∕爱的技艺，　　　　　我们要把地球变成∕童话王国。　　　（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，