2016春北京版语文四下《神奇的光》教案.docVIP

29．神奇的光 教学目标 学会12个生字（含1个多音字“切”）和新词，认读1个字。积累词语。感受“照射、发射、散射、反射”的区别，能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。 在“新型、暂时、困难”三个词语中选择两个造句。 理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学，学习和探索科学的愿望和情感。 教学重点 理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感 教学难点 能结合课文内容感受“照射、发射、散射、反射”的区别，并能够选词填空 查阅资料 激光的用处 教学具准备 课件 教学课时数 2 第 1课时 教学要求 初读课文，学习生字新词；划分层次，把握文章大意。 教　学　过　程　　　　 一．引入： 1．生活中你见到过哪些光？说一说。 2．齐读课题：29．神奇的光 二、检查预习情况： 1．自读课文，把课文读正确。 2．学习生字及新词。 新 型 目 眩 暂 时 灼伤 切割 轴承 困难 仪 器 记 录 激光炮 凸透镜 钢花四溅 （1）逐一出示生字词，边读边引导学生读准字音，记忆字形，理解字义。同时引导学生将生字组成其它的词语。 （2）需强调的内容：（融入生词的学习之中） “暂、眩、困难”的读音； “凸、承”的字形，特别强调“凸”字的笔顺； 多音字“切”组词。 （3）组词： 型（ ） 仪（ ） 录（ ） 形( ) 义( ) 绿（ ） （4）出示认读字：视网膜 3．引导学生用“新型、暂时、困难”造句。 4．再读课文，做到正确、流利。 5．指名读课文，集体评议。 三、整体感知： 1．默读课文，想一想：这篇课文从形式上看与以前学过的课文有什么不同？课文主要写了什么？分为几个部分？提出不懂的问题。 2．集体交流。 四、布置作业：读课文；搜集激光的有关资料，下节课与同学交流。 第 2课时 教学要求 细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感。 教　学　过　程　 一、初读课文，整体感知： 1．齐读课题。 2．读了课题你最想知道什么？ 二、细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感 （一）默读课文，边读边试着口头填表格，可以在书上做标记。 神奇的光（激光） 表现及介绍方法 用途 最亮的光 最快的刀 最准的尺 （二）集体交流 1．为什么说激光是最亮的光？你从哪看出来的？作者是用怎样的方法介绍的？ （2）这个数字明确的说明了激光是最亮的光。还从哪能看出激光是最亮的光？ 打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果对着太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果将眼睛对着激光的话，就会永久地失明或造成更严重的损伤。 （3）此时，你最想知道什么？ 激光为什么能发出这么强的光？ 读这部分第一自然段，边读边思考这个问题，划出相关的句子。 激光能集中向一个方向发光。 作者在介绍激光的这一特点时，采取了怎样的方法？ （将激光与太阳和电灯的光，以及手电筒和探照灯的光进行比较。） 作者运用比较的方法，就很清楚的表明了激光与其它光的不同之处。再读读这段话，你怎样理解“照射、发射和散射”？ 课件：引导学生按原文填空。（检查三个近义词的运用情况） 课件： 由于激光发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。你能将由于、因此换成其它的词语吗？ 读一读。 (4)(4)因为激光是最亮的光，它有怎样的用途？激光在军事上得以运用。 2．为什么说激光是最快的刀？你又是从哪看出来的？作者又采取了怎样的介绍方法。 （1）引导学生口头交流理解。（运用对比的方法说明激光是最快的刀） （2）将“可以、也可以、只能、上百万度、只见、一点也没有”凸显出来，引导学生在读中强化理解，感悟句式，培养语感。 （3）此时你最想知道什么？为什么激光的温度会这么高，称为最快的刀？ （4）因为激光是最快的刀，它在生活中又有怎样的用途？ 3．为什么说激光是最准的尺？你是从哪看出来的？作者采用怎样的方法来介绍的？（运用数字说明激光是最准的尺） （1）大家都知道，光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑三十万千米。从地球射到月球的激光，大约经过两秒多钟就反射回地球。用这个实践乘上三十万千米除以二就得到了地球和月球之间的距离——三十八点四万千米。这样测量出来的距离是很精确的。①引导学生算一算。②“ 反射”你怎样理解？③填空 月亮本身并不会发光，而是太阳光（ ）在月亮上，月亮又把太阳光（ ）到地球上，使人们感到它很明亮。 （2）此时你又什么疑问？激光为什么能成为一把最准的