2016春（人教新课标）语文四年级下册：2.桂林山水 教学设计.docVIP

2 桂林山水 教学目标： 1．学习生字词，理解重点词句。 2．有感情地朗读全文，背诵全文。。 3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。 4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 重点、难点： 重点：体会桂林山水的独特之美，了解桂林山水的特点。 难点：学习作者观察和表达的方法。 教学准备： 教师：教学挂图或多媒体课件。 学生：课前查阅有关桂林山水的图片、资料。 教学过程： 一、预习探究 （一）导入新课。 谈话：我们伟大的祖国山河壮丽，风景秀美，有秀丽神奇的黄山，水平如镜的西湖，巧夺天工的苏州园林，美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。今天，老师就和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。 2．板书课题。生齐读。简介“山水”合在一起就是指风景，风光。 （二）预习探究。 1．初读课文，读准字音，注意“啊”的不同读音。 2．查字典，结合课文理解“甲天下、无瑕、波澜、嶙峋、危峰兀立”等。 3．放声读课文，桂林山水给你留下怎样的印象？可以用书中语句说，也可以用自己的话说。 二、合作交流 （一）交流字音。 1．学生谈易读错的字音。 2．出示词语，检查读音。 3．补充“啊”的读音变化规律 。 前字韵母 “啊”的发音 举例 a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊 u、ao、ou wa 　真秀啊 n na 　真险啊 ng nga 真静啊、真清啊 （二）汇报词语的理解。学生汇报自己理解的词语。 （三）交流课文内容 1．整体感知课文内容，完成填空。 漓江的水 ______、______、_____，桂林的山______、_______、_________。这样的美景让人仿佛走进了_______的画卷，真是“__________，____________”。 2．桂林山水给你留下了怎样的印象？课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。 三、品读体验 （一）品读第一自然段。 1．“甲天下”是什么意思？（天下第一）“桂林山水甲天下”的意思？ 2．小结：一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏甲天下的桂林山水吧。 （二）观赏漓江的水。（品读第二自然段） 1．观察图画中的漓江水，体会漓江水的特点。 漓江的水与别处的水有什么不同？有哪些突出特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光秀丽的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） 2．自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的？ （1）学生自由读。 （2）出示学案上的三个句子，指名读 ，哪句话写的更具体生动，为什么？ （3）生回答，师归纳： 第三句既用了形象的比喻，又用了排比的写法，突出了漓江水的三个鲜明特点，让人有身临其境的感觉。 3．思考：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖?这样写能让你产生什么感觉?（1）学生再读课文，体会。 （2）交流、总结。（对比的写法，突出漓江水的独特美，的确天下第一。） 4．朗读并背诵 （二）观赏桂林的山（品读第三段） 1．学生结合学案：对比第二自然段自学桂林的山。 2．交流：（1）用排比和比喻的写法写桂林山的特点。 师借助图画等资料帮助体会：嶙峋、罗列、兀立 ，引导“桂林的山真险啊，好像一不小心就栽倒下来。”一句的体会。（用联想的手法突出桂林山的险） （2）用对比的写法，突出桂林山的奇、秀、险。 3．朗读并背诵 （三）品读第四自然段。 1．师配乐朗诵第四自然段，学生想象画面。 2．结合学案：学生读课文，体会第四自然段与上文的联系。 3．交流、总结。（总结二、三自然段，呼应开头，突出桂林山水风光特点，写出了游桂林山水的感受和乐趣。） 四、巩固延伸 1．背诵全文。 2．积累描写山水的词语与语句。 3．仿照第二自然段写一个片段。 板书设计： 山： 奇 秀 险 甲天下 画中游 水： 静 清 绿 教学反思： 波澜壮阔 无瑕的翡翠 峰峦 屏障 危峰兀立 红叶似火 连绵不断的画卷 静啊 （nga） 清啊(nga) 绿啊( ya) 奇啊 (ya) 秀啊(wa) 险啊(na)