2016秋二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教案 北师大版.docVIP

《手捧空花盆的孩子》　 1、正确认读14个生字。　 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。　 3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。　教学重难点：　　认读14个生字，有感情的朗读课文　　课时安排：两课时 第一课时 一、引趣激情　　　1、师：黄老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）　　　师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）　　　2、揭示课题。　　　　师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。　　二、自主探究，合作学习　　　1、初读课文，整体感知　　（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？　　生：愿意自己试着读。（多数学生）　　师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！（生自由试读，老师巡视。）　　师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？　　生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。　　师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 （2）检查自学情况。　　①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）　　②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。　　③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。　　④小组合作学习生字。　　师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）　　⑤全班交流。（指名当小老师带读生字。）　　师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）　　师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？　　生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。　　⑥“开火车”检查生字。　　师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？　　生：小小火车我来开。　　⑦猜字游戏。　　指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？　　　2、自主读文。　　（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。）　　（2）学生汇报。　　师：故事讲完了，那大家知道最后国王挑选了哪个孩子做了国王？咱们直接来读读这个段落 三、细节探究、朗读感悟重点段落 1、师：第三段用“有的说???_______有的说???_______有的说???_______”的句式， 师：你捧着这么美丽的花，心情怎么样？该怎么说.现在再来读一读这段话，想象那份手捧鲜花的心情，咱们再来读一读这段话。生读。 2、师：就在他们高兴的时候，国王来了，请大家读一读。他想：（） 3、生：他为什么捧着一个空花盆？ 师：它可能怎么想 4、师：咱们读一读这段话，可能就明白了，来，自己读一读。 师：是啊，三个月付出了多少劳动啊！别人种出了，他没有种出，能不伤心难过吗？现在，大家就想象一下，假如自己就是那个手捧空花盆的孩子，来，读一读课文。 5、师：当小男孩最伤心最难过的时候，为什么国王却高兴了？师：孩子知道吗？三个月以来，孩子都在做同一件事，可花籽却怎么也不发芽，再读，更能体会到孩子是诚实的。 四、总结. 师：今天咱们读了课文，虽然课文中这个手捧空花盆的孩子，没有种出鲜艳的花朵，但是他却是一个诚实的孩子。板书：诚实。读一读，让我们把这个词读到自己的心里去！ 教学反思：《手捧空花盆的孩子》通过这一课的教学，我感觉收获很多。为了讲好这篇课文，我做的第一件事情不是写教案，而是反复地读课文，直到把课文背下来为止，这样做的目的只有一个，就是熟悉课文，将课文内容烂熟于心，这样才能较准确地把握课文，在面对学生时才能从容应答。本节课重点指导学生朗读，使学生在读中感悟，所以我力求创设情景，让学生把自己想象成课文中的孩子和国王，悲孩子所