2017苏科版数学九年级上册3.1《平均数》教案2.docVIP

平均数 教学目标：1．会求组数据的加权平均数，能结合实例说明权的含义通过教学进一步发展统计观念、增强统计意识和数学应用的能力．教学重点：感受权的差异对平均数的影响，理解并会计算加权平均数教学难点：理解权的意义，运用加权平均数解决一些实际问题15位同学参加比赛，共有三种得分：85分，80分，90分，你能求出这15位同学的平均分吗？ 探究新知 1．请学生分配人数学生列式：根据数据出现的次数不同，分别给每个数据一个权 我们把w1、w2、w分别叫做85、80、90在这组数据中的权，把用这种方法求得的平均数叫做这组数据的加权平均数．板书：1 加权平均数． 发现：权不同，结果不一定相同．如果三个小组的人数相同，发现：算术平均数就是权相等时的加权平均数．本学期李明的数学平时成绩、期中成绩、期末成绩分别是92分、94分和87分计算李明本学期的数学总评成绩 （学校将平时成绩、期中成绩、成绩按照30%、30%、40%计算成绩在实际生活中，各个数据在一组数据中的重要程度并不总是相同的，有时有些数据比其他更重要．所以，我们在计算这组数据的平均数时，往往根据其重要程度，分别给每个数据一个权weight)． 一般地，设x1x2，，xn为n个数据，w1 、w2，，wn依次为这n个数据的权数，则称为这组数据的加权平均数．权的古代含义为秤砣，就是秤上可以滑动以观察质量的那个铁疙瘩．《孟子·梁惠王上》曰权，然后知轻重就是这意思．学校广播站要招聘一名记者，小明、小亮和小丽报名参加了3项素质测试，成绩如下： 采访写作 计算机 创意设计 小明 分 分 分 小亮 分 分 分 小丽 分 分 分 1)如果分别计算3个人的各项成绩的算术平均数，那么谁会胜出？你觉得在这个问题中，用算术平均分作为选拔的标准，合理吗？如果把采访写作、计算机和创意设计成绩按∶2∶3的比例计算3个人的素质测试平均成绩，谁将被录取？3)如果学校广播站需要一个对计算机操作相对熟练的人员，请你设计一个比例方案使之有利于学校的招聘．运用所学知识分析社会现象：招工启事：因公司扩大规模，现需招若干名员工．我公司员工收入很高，月平均工资3400元有意者到我处面试． 总经理 工程师 技工 普工 杂工 6000元 5500元 4000元 1000元 500元 　　（6000＋5500＋4000＋1000＋500）÷5＝3400． 应聘者范先生有点心动，假如你是范先生你怎么办？ 经过了解，实际情况如下：职务 总经理 工程师 技工 普工 杂工 月工资/元 6000 5500 4000 1000 500 员工人数 1 1 2 14 2 平均工资：1725远低于3400元．感受生活中加权平均数的应用 学生举例说明身边的加权平均数的应用． （如公务员考试等单位的招聘学校的卫生、纪律等检查先进集体、个人的评比等等）