2017苏科版数学八年级上册4.4《近似数》学案.docVIP

宜兴市楝树中学 八 年级 数学 学科教学案 第4章第6课（节） 课题 4.4近似数 课型 新授 主备老师 许素琴 审核 八年级数学组 时间 学 习 目 标 知识与技能 1.了解近似数概念，体会近似数在生活中的作用； 2.给一个近似数，能说出它精确到哪一位 3.给出一个数，能按精确度的要求用四舍五入法取近似数。 过程与方法 经历对近似数、精确度的探索过程，培养学生判断、归纳、总结的思维能力，把握关键字词，准确理解概念，分析问题的能力。 情感态度 与价值观 了解近似数是在实践中产生的，渗透具体问题具体分析观点。 学习重点 掌握近似数、精确度的概念，按精确度的要求用四舍五入法取近似数。 学习难点 正确说出一个近似数的精确度 学时 教 学 过 程 个性化 修改 一、课前准备： 1、预习书本第107-108页，掌握近似数概念，按精确度的要求用四舍五入法取近似数，正确说出一个近似数的精确度 2、预习检测： （1）八年级（1）班有50名学生；（2）小明测得数学课本的长21cm （3）今天的气温是25℃；（4）中国的国土面积为960万平方公里。 以上4个数据中， 中的数据为准确数， 中的数据为近似数。 二、互动探究： 合作交流，探索新知一： 1.根据自己的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据 ①我班有 名学生， 名男生， 名女生 ②一天有 小时，1小时有 分钟，1分钟有 秒 ③我的身高约为 厘米，体重约为 公斤 ④我们班教室约为 平方米 2.教师引导学生讨论： 在这些数据中，哪些数是与实际完全符和的？哪些数是与实际接近的？ 什么叫准确数？什么叫近似数？ 准确数：与实际完全符和的数叫准确数 近似数：与实际接近的数叫近似数 在了解近似数的概念后，使学生认识到生活中还有不少情况用到近似数，有时是因为客观条件无法得到准确数，有时是实际问题无需得到准确数. 你能举出一些日常遇到的近似数吗？试一试 合作交流，探索新知二： 1.取一个数的近似数有多种方法,四舍五入是最常用的一种方法：例如:圆周率∏=3.1415926…… 若精确到个位 (或精确到1),则∏≈ ∏若精确到十分位 (或精确到0.1),则∏≈ ∏若精确到百分位 (或精确到0.01),则∏≈ ∏若精确到千分位 (或精确到0.001),则∏≈ 由此可说明: 一个近似数四舍五入到哪一位，那么这个近似数精确到哪一位 . 一个近似数四舍五入到哪一位，就看它的最后一位数字处在什么位置 例1、下列各数，哪些是近似数？哪些是准确数？ 2000年第五次人口普查表明，我国大约有13亿人口；绿化队今年植树约2万棵；小明到书店买了10本书；一次数学测验中，有2人得了100分；某区在校中学生近75万人；1米等于100厘米；小明称得体重为38千克；现在的气温是-2℃ 例2、用四舍五入法，按括号的要求取近似值 0.85419(精确到千分位) 87.6(精确到个位) 54810(精确到千位) 4.27×105（精确到万位） 三、课堂练习： 1、下面给出的四个数据中是近似数的有（ ） ①张明的身高是160.0cm ②一间教室有面积是30m2 ③初一（1）班有48人 ④俄罗斯的陆地面积是1707.9万千米 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2、用四舍五入法，按要求对下列各数取近似值： (1)1102.5亿(精确到亿)； (2)0.00291 (精确到万分位)； （3） 0.06328（精确到0.01） （4） 7.9122（精确到个位） （5）47155（精确到百位） 3、下面由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？ （1）1.23 （2）0.04060 （3）2000 （4）1.69万 （5） 4、张华用最小刻度单位是毫米的直尺测量一本书的长度,他量得的数据是9.58cm，其中（ ）毛 A.9和5是精确的，8是估计的 B.9是精确的，5和8是估计的 C.9、5和8都是精确的 D.9、5和8都是估计的 四、课堂小结： 准确数和近似数 近似数的精确度 五、板书设计： 4 4.4近似数 准确数和近似数 典型例题 近似数的精确度 练习 六、课后作业 练习册：训练与提高 七、教学反思：