2017鄂教版八上《人民英雄永垂不朽》学案.docVIP

第三单元建筑艺术 第十一课 《人民英雄永垂不朽》导学案 设计人：李雯洁 审核人： 时间：2012年1月5日 学习目标： 1、掌握说明文的文体特点。 2、学习按时间顺序和空间顺序说明事物的方法。 3、了解中国革命所经历的艰苦道路和先烈们的光辉业绩。 学习重点： 掌握说明文的文体特点。 学习难点： 掌握说明顺序。 第一部分 预习案 学法指导： 1、查阅相关资料，辅助解读课文。运用课本第一页插图“人民英雄纪念碑”作为直观教具。 　　 2、自主阅读课文，勾画出表示时间和方位的词句，理清作者的写作思路。 知识链接：（单元） 1、说明方法： （1）下定义：是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。作用是：科学，准确，具体的说明了……的……特点，使之与其他事物区别开来。 （2）分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。作用是：条理清晰的说明了…… （3）举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作用是：具体形象的说明了……，便于读者理解。 （4）作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中突现出来。作用是：通过……和……的对比，突出了……的……特点。 （5）打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。作用是：生动形象的说明了……，增强了文章的趣味性。 (6)列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。作用是：科学准确具体地说明了……的……特点。 (7)列图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。作用是：直观形象的说明了……。 (8)引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。作用是：参与说明，使文章内容充实具体，增强文章的真实性。 (9)作诠释，作用是：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。 (10)摹状貌，作用是：具体生动形象的说明了……，使文章具有可读性。 3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 （1）时间顺序：和记叙的时间顺序相似。 (2)空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。 (3)逻辑顺序常：以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。 4、作者简介：周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定海县人。1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。　 导学过程： 1说明文分事理说明文和事物说明文，《人民英雄永垂不朽》是一篇事物说明文，说明对象是 2认真读课文，朗读，默读，并给下列加点的字注意： （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 天 堑 上 溯 镏 金 逾 越 巍 峨 挑 衅 3说明事物要抓住特征，即一事物区别于其他事物的主要标志，本文主要抓住人民英雄纪念碑的（ ）（ ）（ ）的特征。 4从括号中选择恰当的词语填空。 （1）.人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样 ____（屹立、矗立、耸立）在天安门广场南部。 （2）.___ _（愤激、愤慨、愤怒、）的青年演说者，怒形于色的人群，使整个浮雕充满了痛恨卖国贼、激动人心的气氛。 （3）.远远望去，在一座雄伟____ _（峻险、峻峭、陡峭）的半山腰里，游击队员们正穿过高大的树林和_ ___（茂密、茂盛、浓密）的青纱帐，去和敌人战斗。 （4）.国民党认为不能___ __（逾越、跨越、穿越）的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。 （5）.纪念碑是用一万七千块___ _（坚硬、坚固、坚实）的花岗石和_ ___（银白、雪白、洁白）的汉白玉砌成的。 （6）.浮雕的画面显示出学生们__ __（会集、齐集、集中、集结）于天安门前举行爱国示威游行的情景。 （7）.浮雕上__ ___（呈现、显现、显示、展示）出抗日战争的时期太行山区敌后游击战的场面。 　 第二部分 探