2017语文版必修二《寂寞》学案.docVIP

寂寞》学案【教师版】 【学习目标】1.分析意象特点，体会诗人的思想感情。 引导学生领会诗歌中“寂寞”的内涵。 自学指导： 诵读课文三遍，读的过程中找出中心意象，揣摩诗歌营造的意境，体会诗人的思想感情 一、文本解读 1.主人公童年的寂寞表现在哪里？ （1）他的家里都有哪些人？ 他生活在怎样的环境中 试描绘小孩子的一个生活片段。 2.主人公中年的寂寞表现在哪里？ （1）可以描绘一下主人公一天的生活。 他生活在怎样的环境中？ 人们是如何对待他的？ 3.主人公死前的寂寞表现在哪里？ （1）主人公是何原因导致死亡？ 死亡动作、眼神、心理是怎样的 死亡时周围的环境是怎样的？ 分析意象特点 《寂寞》中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？ 小孩子是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象，是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。 诗歌《寂寞》是如何营造意境，表现“寂寞”这样一个主题的？ 一首八行的诗歌，以瞬息的速度描绘了一个小人物从童年到死亡的静态而缓慢的一生，充满了感情。诗歌从孩童写起，似乎暗示着“寂寞”与生俱来。长大后，日夜操劳，夜间也不得停歇，与夜明表时时为伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了，连生时的这份慰藉也不能带走。诗歌把寂寞挖掘得如此之深。本诗选取了“蝈蝈”“墓草”“夜明表”这样几个意象，作为主人公活着和死亡的寂寞的见证和承担之物，诉说着生也寂寞、死也寂寞的生命形态，突出了这样的一个主题。 从结构上说，跳跃性非常大，乡下与城里、童年与成年、古老与现代、生与死，将时空高度概括组织到一起，概括了主人公一生的命运，给人以丰富的想象空间。在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞。 怎样理解“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止”？ “如今他死了三个小时，／夜明表还不曾休止。”以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针滴滴答答的走动声，死亡的寂静被加深。加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。 这句话看似一种客观、冷静的陈述，像一种事实报告，冷静到极点，然而“此时无声胜有声”，它对人的心灵的冲击是如此的强烈！这样不动声色的陈述，不仅加倍写出了一种人生的荒唐，也暗含了一种无声的控诉。 在回顾自己30年代初的写作时，诗人说他“较多寄情与同归没落的社会下层平凡人，小人物”。此诗就是一例。这句话虽然没有点明死因，但这么年轻就死去，无论出自什么原因，都出自社会和命运的不公。为此，由一个乡下孩子的悲剧命运，寄寓了诗人自己的对人生寂寞的无限感受。 三、比较阅读  古镇的梦? 卞之琳　　古镇上有两种声音　　一样的寂寥：　白天是算命锣， 夜里是梆子。 　　敲不破别人的梦，　　做着梦似的　　瞎子在街上走，　　一步又一步。 　　他知道哪一块石头低，　　哪一块石头高，　　哪一家姑娘有多大年纪。　　敲沉了别人的梦，　　做着梦似的　　更夫在街上走，　　一步又一步。　　他知道哪一块石头低，　　哪一块石头高，　　哪一家门户关得最严密。　　“三更了，你听哪，　　毛儿的爸爸，　　这小子吵得人睡不成觉，　　老在梦里哭，　　明天替他算算命？”　　 是深夜，　　又是清冷的下午：　　敲梆的过桥，　　敲锣的又过桥，　不断的是桥下流水的声音。 “梦”指什么？如何理解“做着梦似的”瞎子、更夫“敲不破别人的梦”“敲沉了别人的梦”？ 指人们贫瘠、封闭、空虚、迷蒙、麻木的生活状态。诗人从古镇的众生相中捕捉到了瞎子与更夫两种类型，借以概括阴惨的社会环境与苦难的人生命运。瞎子、更夫“敲不破”“敲沉了”表现了这个古镇的人们浸沉在这种生活状态之下程度之深，借以抒发作者极其悲痛的悲剧情感。 《古镇的梦》反复强调瞎子、更夫“在街上走，一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高，哪一家姑娘有多大年纪（哪一家门户关得最严密）”，表现了什么？ “哪一家姑娘有多大年纪”表明人们都曾有求于算命先生，表现了中国下层人民每一家都摆脱不了命运的捉弄，暗写了人们的生存状态。人们在命运面前都有着深深的惶惑、痛苦与悲哀。“哪一家门户关得最严密”也能引发我们的思考：什么人家门关得严密？（答案可以见仁见智）或许不得而知，也许这正是此诗的妙处吧。 如果用《古镇的梦》诗中的一个词语概括这首诗意境的特点，你认为哪一个词最合适？说说理由。 “寂寥”。诗人巧妙地利用瞎子的算命锣与更夫的梆子这两种声音的传导，来营造悲剧艺术的氛围：古镇上，无论是白天，还是夜里，都一样的寂寥，一样的清冷，一样的凄凉。这两种特有的声音，使人会产生一种空灵、寂寞之感。在这空灵、寂寞中生存着的中国平民百