2017鲁教版七上《孙权劝学》教案.docVIP

微格课教案 课题：语文七年级（下）第三单元《孙权劝学》 ?????????????????????????????? ? 主讲人：何红梅???????????????????????????????????? ? 时间：2010年5月7日 训练技能 板书技能、讲解技能、提问技能 教学目标 1、积累文言词语，翻译课文。2、揣摩文中对话描写，品味用对话来刻画人物的表达效果。（重、难点）3、启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。 时间分配 教学步骤 教学行为 技能要素 学习行为（预设） 教学多媒体、板书内容 5分钟 看图片，故事导入 认识这三幅图片的人物吗？今天的故事先从吕蒙说起，吕蒙曾是孙权手下一个草莽英雄，英勇善战却不习文，而后来却成为学识英博之士，这中间究竟演绎了一个怎样的故事？让我们一起走进《孙权劝学》一文。 导入技能? ? 引发兴趣? ? 导入文章 回答：孙权、鲁肃、吕蒙 PPT展示：图片?? 板书课题 作者、作品介绍 这篇文章选自《资冶通鉴》，作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料？ 提问技能 进行材料交流 PPT显示：?? 作者及《资冶通鉴》 7分钟 朗读课文 1、请同学们齐读《孙权劝学》。要求：读准字音、节奏、停顿。??? ? 2、教师范读：听清停顿、语气节奏。 板书技能? ? 讲解技能???? 齐读听读 　 译读课文 1、请同学们自由朗读，结合课文注释，借助工具书，疏通文意。???? ? 2、抽生译述课文。 讲解技能? ? 提问技能 合作探究提出疑难字句学生交流 PPT显示：?? 重点文言字词 思读课文 概括故事情节，理清文章思路。?????????????????????????? ? 根据学生的回答，板书要点。 提问技能? ? 讲解技能? ? 板书技能 回答问题 板书内容：?? 孙权? ? 劝? ? 吕蒙?? ? 赞?? 鲁肃 8分钟 品读课文 过渡：由此可以看出通篇文章故事情节的展开都是通过人物对话来展现的。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，并试着读一读。思考：应该用怎样的语气语调来读？(2)从这些语句中可以看出孙权是一个怎样的人？(3)重点讨论：劝说的结果如何呢？（结合课文回答）并试着读一读，思考：应该用怎样的语气语调来读？???????????????? ? (4)从这些语句及行动中可以看出：鲁肃是一个怎样的人?(5)那么吕蒙听从劝告就学，从“吴下阿蒙”到“刮目相看”，可以看出他是一个怎样的人？并试着读一读他的语言，思考：应该用怎样的语气语调来读？（根据学生的回答，板书要点。） 讲解技能提问技能板书技能 合作探究筛选信息回答问题 PPT显示：????????????????????????????????????????? ? 板书补充：? 孙权?? ? 劝? ? 吕蒙?? ? 赞?? 鲁肃（语重心长）（自得、自豪）（惊讶、赞叹）?? 善劝??? ? 虚心接受意见?? ? 爱才?关心部下?? ? 勤学、刻苦??? ? 敬才 ?? 好学????? 情景朗读 分角色朗读课文，要求结合人物身份，表现出文中人物对话时的口吻神态和心理。??????????????????? 强化技能 四人一组扮演角色评价 　 5分钟 悟读课文 探究反思：（1）吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？????????????????????????????????????????????? ? （2）欣赏完孙权高超的劝说艺术，就身边有些同学出现厌学等现象，你作为同学或朋友，该如何劝说呢？?????????????????? ? 总结： 拓展延伸展现个性 自由回答 PPT显示:（1）生1：读书、学习是非常重要的。读书可以改变人生，非学无以长才。生2：只要有决心，有毅力，就能学有所成。? ……（2）生1：“莫等闲，白了头，空悲切。”生2：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”生3：想想烈日下辛勤劳作的父母；看看路边的的乞丐…… 课堂小结 总? ? 结 　 　 　 作业布置 请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体字数不限，表现出本人看法即可。 课外延伸联系文章强化写作 学生课外完成，下课时进行交流 PPT显示???????