2017鲁教版七上《安塞腰鼓》导学案.docVIP

17《安塞腰鼓》导学案 主备人：?李新国? 訾红涛?? 审核?：七年级语文备课组??? 时间2012-4-8 ????? 班级???????????? ??? 组别???????????? ?????? 姓名??????????????? ? 学习目标： 1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美． 3、理解排比修辞手法在文章中的作用。 教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情 自主学习 1.自读文章，解决生字、词。给加线字注音。 瞳仁（??? ）??? 亢奋（??? ）??? 羁绊（??? ）??? 山崖（??? ） 冗杂（??? ）??? 烧灼（??? ）??? 磅礴（??? ）??? 淋漓（??? ） 戛然（??? ）??? 闭塞（??? ）??? 束缚（??? ） 2．填空 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（????? ）地搏击着，（????? ）地搏击着。它（????? ）着你，（????? ）着你，（????? ）着你。它使你从来没有如此（????? ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（?? ???）于那农民衣着包裹着的躯体，那（????? ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（????? ）出那么奇伟磅礴的能量！ 3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话. ? 4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？ ? 5. 学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。 ? 课堂探究 一、片断播放，高声诵读，感知气势 1、知内容。 自由朗读课文，试用“???? 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找） 2、明结构。 文章按“鼓响前——???????? ——???????? ”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：?????????????????????? 二. 品读赏析，学习句式 1. 寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“?????? 好，好在??????? ”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行） ? 2. 仿照任意句式，自己另写一个。（可赞美自己的家乡、师长、亲人等） ? ? 三. 深入理解，互动释疑： （1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?) ? ? （2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) ? ? （3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) ? ? （4）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! ? ? （5）当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。　　简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?) ? ? 教(学)后记: ? ? 当堂检测阅读 (—) ??? (1)但是： ??? (2)看!—— ??? (3)一捶起来就??????????? ，???????????? ，???????????? !百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。(??????? )，是急促的鼓点；(???????? )，是飞扬的流苏；(??????? )，是蹦跳的脚步；(??????? )，是闪射的瞳仁；(???????? )，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! ??? (4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ??? (5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! ??? (6)使人想起：千里的雷声万里的闪! ??? (7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! ??? (8)容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动!??? ??? (9)好一个安塞腰鼓! ??? (10)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ??? (11)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，