2017鲁教版七上《推敲》教学设计及反思.docVIP

《推敲》教学设计与反思 发布者： 郝清华 ???? 发布时间： 2011-9-29 1:37:18 《推敲》 教学目的： 1.????? 正确、流利地朗读课文，并能复述课文。 2.????? 了解事情的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点： 了解事情的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点： 抓住关键词语，指导学生体会感悟贾岛认真严紧的创作态度，在今后的学习、生活中也能初步学会琢磨。 教学准备： 投影片。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、??????? 导入： 师：我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一，我们的祖先用他们的聪明才智给我们留下了悠久的文化遗产，对社会的发展和进步起着巨大的推动作用，创造了许多有趣的文字。 休（一个人在树旁休息） 甜（舌头尝出甘蔗味） 两个字组成的词语也很有趣： 斟酌：两个字均表示倒酒的意思，组成词就成为“考虑”的意思。 再看这两个字：推敲（板书） 推和敲是两个动作词，谁来做一下，体会一下不同点。 推和敲合在一起是研究的意思。 为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事，让我们一起来看看它的由来。 二、新授 1.（出示课件）：快速通读全文，了解故事的主要内容。 要求：读书的姿势正确，培养“不动笔墨不读书”的习惯，标出文章的自然段。 2.出示要求：齐读第一自然段，你从中知道了什么？ ①对于贾岛，你们陌生吗？（第三课刚学过的《寻隐者不遇》）指名背。 ②贾岛、唐朝、诗人，早年因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才还俗。 3.师：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？ （出示宁静夜晚月下敲门惊醒鸟儿的课件） 4.师：（出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）你能读好这句话吗？指读句子。（指名读、女生读、齐读） 师：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。　　（范读）题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 5.师：贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，想想大街上的人看到他的什么样子，都感到十分好笑？ ①比较分析： A．贾岛骑着毛驴进了长安城。 B．贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。 （1）??? 指名朗读。说说这两句话有什么不同，人们感到十分好笑的原因是什么？ （2）??? 贾岛骑在毛驴上，怎样斟酌文字的？请读上面B句，学生试做动作。 （3）??? 贾岛吟哦什么？ 出示： A.鸟宿池边树，僧推月下门。 B.鸟宿池边树，僧敲月下门。 ⑷ 学生表演，评价。 ⑸指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。 （出示贾岛陶醉的课件） ⑹自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 1、??????????? 师：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。（同桌正在分角色读着，评着。）师：（指名读，并要求其他同学认真听，做评委。）要读出韩愈很生气，贾岛在请求宽恕。 （再指名分角色读，男女生分角色读。）　师：贾岛只对韩愈说了这些话吗？还说了些什么？　　（生读书上句子：“接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用‘推’好，还是用‘敲’好。）　　师：贾岛都是怎么对韩愈说的呢？请大家做贾岛，把话说给你的同桌听。（学生练说后教师指名叙述）　师：老师想请两位同学表演一下刚才的经过，谁愿意？（学生表演） 师：同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？思考：门我们还可以怎样进？试表演。师：（转身问扮演韩愈的同学）下面，我们来听听韩愈怎么说？“韩愈”：我认为用“敲”字好，因为用“敲”不但表明你是一个有礼貌的人，而且还能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。 　师：听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？　　生齐读：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。” 师：贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。 师；（出示诗文）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。 6、出示要求：读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词的由来了，什么叫推敲呢？请同学们齐读第