2017-2018学年（北师大版）六年级语文下册4.1野草 教案.docVIP

第四单元 生命 野草 教学目标 1．学习本课生字，理解重点词语的含义； 2．结合文章的时代背景，理解课文内容； 3．学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。 学习目标： 1、我能用多种多种方法理解“悲观、致密、解剖、特殊、磨炼、傲然”等重点词语并做录笔记,摘录笔记。 2、我能正确流利朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。 3、体会作者借赞美小草所蕴含的思想感情，体会借物抒情的写法。 教学重点 1．学习本课生字，理解重点词语的含义； 2．结合文章的时代背景，理解课文内容； 教学难点 1．结合文章的时代背景，理解课文内容； 2．学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。 教法 讲授法 学法 互助讨论 教学具准备 小黑板 字典 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1．自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如“国破山河在，成春草木深。”你还知道那些诗句？ 2．今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题） 二、熟读课文，了解文章脉络。 1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。 6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。 三、了解作者夏衍。 四、理解词语： 致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨炼、傲然。 五、熟读课文感受野草顽强的生命力。 六、作业布置 第二课时 一、开门见山，直入主题。 同学们，这节课我们继续学习课文《野草》。 二、初读课文，整体把握。 1．请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？ ①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？ 解剖（注意读音）、韧性的“韧”注意书写。 ②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。）随即板书——力大 2．请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子。 ①交流②总结（针对同学们的回答，师直接总结） （1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大 （2 通过描写种子生长历程…… （3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子…… 师：总结 课文通过举例向我们说明种子的力非常大。 三、学习课文第六自然段 过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？ 1．这种力如此之大文中用了三个动词分别是？ 2．透、钻、挺是什么意思？ 3.说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧 4．透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。 5．学生展示（1人）提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读） 四、学习第7自然段 过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力绝不是一种简单的机械力，而是一种——生命力。 1．夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。 2．“是呀，这是一种长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。”夏衍的这句话你读懂了吗？ 3．别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解 4．朗读资料 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。 5．听到这你想说点什么？齐读这段话 (学生自由读完以后)－－男生读－女生读――齐读 男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐读。―― 女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐读。―― 同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？ 作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是――― 听着同学们的朗读，我仿佛就像诗中所说的那样，“离离原上草······”作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写