2018人教版（五四）化学八年级6.3《利用化学方程式的简单计算》教案.docVIP

课题3　利用化学方程式的简单计算 教学目标 知识与技能 1．进一步认识化学方程式的含义。 2．掌握有关反应物、生成物的简单计算。 过程与方法 通过多层次的练习，提高学生的解题技巧，培养学生的思维能力，加深学生对化学知识的认识和理解。 情感、态度与价值观 通过有关化学方程式含义的分析和计算，培养学生学以致用、联系实际的学习习惯。 重点难点 重点　解题的格式和步骤。 难点　体会化学计算题的格式与物理、数学学科的区别。 教学准备 课件及相关练习题 教学过程 一、导入新课 师：根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。 二、推进新课 师：前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看例题1。 师：投影展示例题1。 例题1：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？ 分析：这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。 解：设加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。 2KMnO4===K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2×158　　　　　　　　　　　32 6．3 g　　　　　　　　　　　　x ＝　　　　x＝＝0.6 g 答案：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到0.6 g氧气。 师：根据刚才对例题1的阅读和讲解，说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步。 生：根据化学方程式计算的解题步骤 1．设未知量； 2．写出反应的化学方程式并配平； 3．写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量； 4．列出比例式，求解； 5．简明地写出答案。 师：刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。 1．设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。 2．写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。 3．相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。 4．比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即：＝ 还可以采用横列，即2×158∶32＝6.3 g∶x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气？采用纵列法使计算非常简便，即＝。 计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是。 师：在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。 例题2：工业上，煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？ 解：设需要碳酸钙的质量为x。 CaCO3CaO＋CO56 x　　　　5.6 t ＝＝＝10 t