2018人音版音乐二年级下册第8课演唱《我爱雪莲花》教案2.docVIP

《我爱雪莲花》教案 教学目标： 1、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。 2、使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。 3、通过歌曲的学习，对学生进行思想教育。 教学重、难点： 1、感受歌曲风格。 2、表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。 教学过程： 一、充满童趣的导入： 1、师：同学们喜欢旅游吗？都去过什么地方？ 生：…… 2、师：有个地方非常美丽，让老师带你们去游览一番。 出示幻灯图片。 师：这是什么地方？ 生：新疆。 3、师：请同学起来介绍印象中的新疆。 生：…… （意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就像在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础。） 4、师小结新疆风土人情。 5、师：节奏过关，去看新疆，跟小朋友交朋友。 （出示第一条节奏。） a、生试拍（连音线的打法）。 b、指生拍。 c、学习老师介绍自己。 师鼓励。 （出示第二条节奏）。 a、学生练打。 b、鼓励挑战成功。 6、挑战通过，听，新疆小朋友的歌声响起来了。 （播放范唱，组织同学们边听边拍手。） （意图：通过挑战进行节奏练习，这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点。） 二、学习歌曲 1、再听歌曲，并回答老师问题。 2、师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？ 生回答。 师小结，并图片或幻灯显示。 师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？ （边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。 3、学习这首《我爱雪莲花》。 4、学唱旋律。 （出示谱例。） a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”。 b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？ 按节奏读歌词 c、生试读。 d、指生读。 5、唱歌词。 师：我们来小声唱唱歌词试一试？（师弹琴生跟唱，师及时纠正。） 师：放开声音我们美美的再来唱一唱？ 师小结同学们唱得如何，并找同学起来表演唱。 6、歌曲处理 根据歌词讲解歌词大意，并理解含义。 7、练习 生分组到前面表演。 师：刚才的两组同学有的唱，有的跳，还有没有其他形式？ 生：边唱边跳。 师：谁来试一试？ 生表演。 （意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感。） 三、创编拓展 师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？ 生：我的舞蹈… … 师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？ 生回答，师肯定。 师：我们也来当个小小音乐家，把我们的想法编到歌曲中来，试一试？ 生自由创编。 师：谁来展示一下你创作的歌曲？ 生展示，师肯定鼓励。 师：我们随着伴奏音乐一起来唱唱自己创编的歌曲吧？ 生唱，师鼓励:真棒!同学们个个都是小小音乐家!祝贺你们! （意图：在这一环节中引导学生展开想象，进行小小词作家的歌词创编活动，发展学生的想象，激活学生的思维和创造力。使学生在主动参与中展现自己的个性和创造才能，体现音乐学科注重个性发展的理念。） 四、总结 师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？和大家交流一下吧。 生交流，师点评。 师：给同学们留个作业，你的歌想献给谁就请你唱给他听一听，让她感受到你对他的爱,好吗？ 五、听音乐下课。