2018八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果第2课时压强的综合应用导学案新版沪科版.docVIP

第2课时　压强的综合应用 【学习目标】 1．进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算。 2．了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用。 【学习重点】 增大、减小压强的方法。 【学习难点】 压强在生产、生活中的综合运用。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 方法指导： 1．判断压强的增大和减小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素的变化，根据公式p＝来判断压强的变化。 2．公式p＝中，F指压力，而不是重力；S是受力面积，是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是物体的表面积。 规律小结： 增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积；③增大压力同时减小受力面积。 减小压强的方法：①增大受力面积；②减小压力；③在条件许可的情况下，增大受力面积的同时减小压力。 情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 阅读课本第146页，观察下图，回答问题： ,)　,)　,)　,) 1．房屋建在面积更大的地基上，扩大了与地面的__接触面积__，使房屋稳固不倒塌；人通过沼泽时脚下垫木板，人的__压力(重力)__一定，增大了__受力面积__，使人不致于陷入沼泽地中；载重汽车装有许多轮子，使__受力面积__增大，从而__减小__地面受到的压强；运动员冰鞋上装有冰刀，在__压力__一定的情况下，冰面受到的压强__增大__。 2．由上述事例可以看到，要增大压强，可以增大__压力__或者减小__受力面积__；要减小压强，可以减小__压力__或者增大__受力面积__。 3．下列图中所示的实例，属于减小压强的是(　C　) ,)　,)　,)　,) 对学群学： 知识板块一：要求展示四幅图。归纳出增大和减小压强的方法。 知识板块二：要求将公式p＝应用到实际生活中。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 自主阅读教材P144～147的内容，完成第1～2题。 1．压强与我们的日常活动密切相关。请同学们交流讨论，并回答下列问题： (1)当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？ (2)当列车出现交通事故时，我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来？ 答：第一种情况，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上，然后人才能爬过去抢救。第二种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗，如选择锋利的安全锤敲打玻璃的边缘和四角。 2．日常生活和生产中，我们常见的以下事例中，属于减小压强的是哪一组(　B　) ①睡觉时，仰躺比侧躺更舒服； ②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮； ③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈； ④要把图钉按进较硬的木板，需要更大的力 A．①②　　　　　B．①③　　　　　C．②④　　　　　D．③④ 对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 ②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 ②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一：据报道：一男子陷在泥沼里，他挣扎着试图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深。抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他。大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼。 (1)报道中描述__他挣扎着试图把一只脚拔出来__的过程对泥沼的压强增大。 (2)报道中描述__在泥沼上铺上木板__和__平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼__的过程对泥沼的压强减小，你判断的依据是__压力一定，受力面积越大，压强越小__。 方案二：雪地摩托车是一款冬季越野制备，配有履带和滑雪板。下表是某款雪地摩托车的主要参数。 净重 180 kg 额定输出功率 15 kW 最高车速 50 km/h 每块滑雪板与地面接触面积 0.15 m2 履带与地面总接触面积 0.6 m2 　　　 (1)履带和滑雪板都做得很宽是为了__减小压强__； (2)雪地摩托车停放在水平雪地上时，对雪地的压强为多少？ 解：p＝＝＝＝2 000 Pa 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺