2018冀教版生物八年级下册6.3.3《人类的起源》教案2.docVIP

《人类的起源》教案 【教学目标】 1.知识与技能 描述人类起源的过程和发展阶段。 2.过程与方法 理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的；比较现代类人猿和人的区别和联系，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3.情感态度和价值观 通过关注人类起源理论的发展和类人猿数量的变化，形成辩证唯物主义观点以及人类与自然和谐发展的观点。 【教学重点】 1.现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。 2.人类发展经历的四个阶段。 【教学难点】 1.说明森林古猿分化出人类和现代类人猿的过程。 2.说明直立行走为人类的进化奠定了基础。 【教学方法】 观察法、讨论法、讲解法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 关于人类的起源，自古以来就有很多的说法。我国的神话传说中有“女娲抟土造人”的说法，在《圣经》中也有上帝创造人类的说法。那么，最初的人类是从哪里来的呢？人类的祖先是谁？ 带着这些问题，今天我们一起来学习《人类的起源》，看看人类是怎样起源和发展的吧！ 二、新知导学 （一）人类的起源 师：辽宁毛孩于震寰因为参加张纪中版《西游记》而被全国人民所熟知。除此之外， 还有一些长尾巴的孩子、毛人等。人们把这种现象称为“返祖现象”。看到这些现象，你能推测出人类的祖先有什么样的特征吗？ 生：（根据自己的推测回答）人类的祖先可能是身披长毛、有尾巴的动物。 师：动物园里的黑猩猩与我们人类非常相似，它们有互相梳理毛皮等社交行为，还会用小树枝钓取白蚁等使用工具的行为。它们也会有与人类相似的表情，还可以模仿人类做许多有难度的动作（展示图片）。除此之外，黑猩猩与人类还有其他相似之处吗？请同学们小组合作，完成教材P65资料分析。比较、分析黑猩猩与人在形态、结构上的相似与差异。思考黑猩猩与人类可能有怎样的亲缘关系？ 生：（分析资料，小组讨论）黑猩猩略能直立行走；人可以直立行走；黑猩猩的“手”能握住物体，但不灵活；人的手指很灵活；黑猩猩的骨盆细窄，人的骨盆短宽。在形态结构上非常相似。黑猩猩与人类有很近的亲缘关系。 师：除了解剖学中形态结构上的相似之处，分子人类学也提供了一些数据。生物体内都有一种与呼吸作用有关的蛋白质--细胞色素C，它是由许多氨基酸组成的。科学家分析发现，通过生物的细胞色素C的氨基酸组成的研究，可以确定生物在进化过程中的亲缘关系。即物质组成越相似，说明他们的亲缘关系越近。观察下面的表格及资料，你有什么发现？ （1） 生物名称 黑猩猩 猴 马 鸡 金枪鱼 酵母菌 与人的细胞色素C有差异的氨基酸数 0 1 12 13 21 44 （2）DNA检测结果表明，人类与黑猩猩之间的基因相似度大于98.5%。通过分析上面的几则资料，你能得出什么结论吗？ 生：黑猩猩与现代人类有较近的亲缘关系。 师：是的，不止是我们刚刚学习的解剖学证据、分子人类学证据，还包括化石、分子考古学都证明了现代类人猿与人类有较近的亲缘关系。那么，哪些动物属于现代类人猿呢？ 生：猩猩、黑猩猩、长臂猿、大猩猩等。 师：现代类人猿与人类有哪些不同之处呢？二者的根本区别在哪里？根据你们所掌握的知识，请将下面的表格补充完整。 现代类人猿 现代人 运动方式 臂行 直立行走 制造工具能力 使用自然工具， 不会制造工具 制造、使用各种复杂的工具 脑的发育程度 脑容量小，没有语言 脑容量大、语言、思维能力强 师：根据我们前面所学的内容，想一想，这些差异是怎样形成的？ 生：应该与遗传物质以及生存的环境有关。 师：达尔文在仔细比较了现代类人猿和人类的相似之处后，提出了人类与现代类人猿来自于同一祖先——森林古猿。是什么原因导致了森林古猿朝着不同的方向进化？ （二）人类的进化历程 师：请同学们阅读教材并结合图片，回答下面两个问题（展示图片）： 很早以前，森林古猿分布在哪里？生活方式是什么？ 生：森林古猿广泛分布在亚、非、欧等地，尤其是非洲的热带丛林，它们过着树栖生活。 师：在新生代的第三纪，出现了大规模的地壳运动，连绵不断的森林逐渐变得稀疏，林中空地不断扩大，最终被稀树草原所取代。想一想，这样的环境变化，对森林古猿的生活产生了什么样的影响？ 生：（读教材）一部分森林古猿由树栖生活转移到地面上生活，最终进化成人类。留在森林中的那部分古猿，进化成为现代的类人猿。 师：人类和现代类人猿是怎样向着不同的方向进化的呢？你能根据刚才我们所学的知识，将下面的空白处补充完整吗？ 生：补充，其他同学进行评价。 师：仔细观察下面的图片，在人类进化过程中，最早出现的变化是什么？ 生：直立行走。 师：为什么说直立行走是人、猿分界的重要标志？ 生：直立行走使前肢解放出来，臂和手逐渐变得灵巧。这些变化为使用和制造工具创造了条件，为其他